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2012年2月第2期 浅谈小学生书写习惯的培养 高汝则
 
    浅谈小学生书写习惯的培养
 山西省中阳县金罗中心校道堂小学 高汝则
 写字教学是语文教学的一项重要基本功训练。指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。汉字是我国五千年灿烂文化的主要载体，具有严整、大方、秀气、瑰丽等特点。作为一名小学语文教师，有必要担负起传承祖国优秀文化的重任，在教学中，应该下大力气抓好学生的写字基本功，让每一个孩子都写一手漂亮字。那么，如何提高学生的写字水平呢？
提高认识，强化教师培养良好书写习惯的观念
 只有想不到，没有做不到，观念决定事情的成败。教书育人，是教师的神圣职责。教师在教学中不仅要重视知识的传授，更要重视习惯和人格的培养，做到既教书又育人。
 我长期从事农村低年级语文教学，在工作中发现，孩子们书写十分糟糕，不仅汉字不规范，而且格式不正确。究其原因，经过长期的了解，发现不少教师培养学生良好书写习惯的意识非常淡薄。课堂上只顾传授知识，不注意良好习惯的培养，学生的写字和握笔姿势普遍不正确。在我所任教的村小三年级，全班20个学生中，竟然有14个学生执笔方法和写字姿势不正确。学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样子。
 面对这种现象，一些教师视而不见，批改作业时只着眼于对错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成了不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象。不仅影响身体健康，而且影响了他们一生的发展。因此，我们每位教师必须正确认识培养学生良好书写习惯的重要性，站在培养新世纪人才的高度，树立高标准育人观，把培养小学生的良好书写习惯当成自己的职责去认真完成；把学生的书写当成自己的脸一样去呵护、去重视。
激发兴趣，强化学生对书法艺术的热爱
   书法是我国古老的一门艺术，在培养学生书写的过程中，用艺术的手段激起学生对书法的热爱。
1、以汉字的艺术历史和结构吸引学生。我国文化的历史和汉字的演化过程悠久而动人。一些古代书法家刻苦练
 字的故事，如王羲之练字写了十八缸墨汁，最终成为书圣;唐代草书大家怀素“秃
 笔成冢”等，在学生书写练习疲劳时，教师动情地插讲这些小故事，不仅可以提
 高学生对学习的兴趣，也有利于帮助学生认识书法价值和调整自己的练习心态。
 在讲解基本笔画时，可以用风趣、幽默的语言描述，如讲“横”画时，可描述为：
 “两头光光腰细细，左低右高看仔细”；讲解提手旁时，强调“横左伸右缩，要
 避让右边，搭配合谐”，才能体现整体美。像我们同学一样，互相谦让，团结互
 助，班级才能积极向上，成为优秀的班集体;再如讲“府”的结构时，形象地讲
 为：一点一横长，一撇到南阳，南阳有个人，只有一寸长。这样通俗易懂，形象
 有趣，从而使学生学得轻松有兴致，而且记忆深刻、牢固。2、以艺术的教学手段鞭策学生。学生由于年龄的原因，虽说好胜心比较强，但做事缺乏持久性。根据这
 种心理特点，教师应发现优点及时表扬，对点滴进步也都要及时给予鼓励，因为
 教师的赞誉对学生是一种积极的鞭策，是兴趣延续的助长剂。如写字姿势、执笔
 方法正确了，教师给予肯定，并使其成为大家的榜样;哪个笔画写规范了，哪个
 字写漂亮了，教师用红笔圈划上，并让其板演为大家示范;谁的作业字迹工整、
 大方，就将其作业本展示出来，成为大家学习的典范，即使讲存在的问题时，也
 应用启发式的语言给予指正或是让同学之间比较、发现。要让每一个学生都能感
 觉自己一丝一毫的进步，让每一个学生都能有兴趣自觉练习，让每一个学生都能
 获得练书习字的精神动力。一旦有了动力，自觉性便应运而生，当学生的字能使
 自己满意的时候，便形成了自信，而自信是前进的驱动力，周而复始，循环往复，
 使人不断地进步。3、以艺术的创造激励学生。心理学实验证明：竞赛是激发学生写字积极性的有效手段，因为争强好
 胜，不甘落后是孩子的天性。有层次地开展一些竞赛活动，以激发学生的练字兴
 趣，可以起到事半功倍的作用。如班内开展优秀作业展评、书法展、手抄报展;
 有组织、有计划地推荐、选拔参加各级书法竞赛和向各类报刊杂志社投寄书法作
 品，对获奖和所有参赛选手除在物质上的奖励和精神上的鼓励外，还可以在学校
 内展示他们的书法作品。这样，经常性地创造展示的平台，学生的积极性被最大
 化地激发，写字热情高涨，进步也会很快的。三、科学训练，注重培养习惯的方法和技巧。
 汉字不但是一门艺术，更是一门科学。培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。九年义务教育小语课程标准指出：“在写字教学中，教师要……教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。”依据课程标准要求，教师在教学过程中必须进行细致、具体的指导，通过强化训练，达到课标对写字教学的要求。比如写字时要做到头正，肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳，学生写字时教师注意巡视，对不正确者给予纠正。     综上所述，写字教学是一项长期而持久的工作，它需要有独特的写字热情，过硬的写字技能和良好的书写意识。学生的良好习惯不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练逐渐养成的，只要我们天天抓，堂堂抓，科科抓，一抓到底，小学生一定会养成良好的书写习惯， 而这一切是需要老师们及时帮助充电、耐心指导和严格训练。只有这样，才能让每一个孩子写一手漂亮字，才能将中国几千年汉字艺术传承和发扬！
 
 
 
 
 

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