如何提高学生学习成绩
山西省中阳县暖泉中心小学 高美琴

关键词：充满信心、解决问题、平等对待、科学合理地正面激励学生
    
    面对学习好的学生和学习不好的学生，一些老师往往不能平等对待，在面对成绩好的学生时和颜悦色，面对学习成绩不好的学生时却是严词厉色，劈头盖脸地指责、训斥，导致学习不好的学生学习更差。老师则没有认真的去找学生成绩差的原因，给予及时的帮助。学生学习成绩差，不外乎是学习的积极性不高、学习习惯不好等原因造成的。作为有责任心的教师，我们应该积极面对，找到解决问题的方法，提高学生学习成绩。根据笔者综合这几年的教学经验觉得应从以下几方面解决。
    一、对学生充满信心
    学生的学习成绩好坏，不是天生的，是在后天的环境里努力的结果，所以，老师及家长的态度起到关键的作用，学习差的学生一开始上学时接受知识的能力没有学习好的学生快，久而久之，老师没好脸色，家长也有怨气，所以，学生就消极对待学习，导致学习越来越差。
    美国一位心理学家曾在一所小学做过这样一个实验：他把每个班里学习不好的学生挑出来，把名单交给老师，说对这些学生进行智力测验，他们智力都很好，有特殊才能，将来会有很大的发展前途。实际上，他并没有对这些学生做过任何智力测验。这些学生的学习成绩之所以不好，是因为缺乏学习上的自信。当老师和同学得知他们有特殊才能而另眼相看后，经过一年时间，他们的学习成绩普遍提高很多，不少学生由后进变先进。这个实验充分说明，教育者的期望和信心对调动学生的学习积极性有很大的作用。只要我们不放弃，学生就不会灰心，成绩就会提高。
    二、科学合理地正面激励学生
    一般来说，学生学习成绩差，其中一个重要原因就是缺乏学习积极性。学习积极性不是天生的，也不是滥用“赏识教育”或训斥打骂所能调动起来的。而使劲地夸这种“哄小孩子”的办法迟早会引起学生的反感。同样,学习本来就是一种费脑力的劳动，若采取训斥打骂的手段，带给学生肉体上的痛苦，使学生一看到老师就心惊胆战，怎么能学得好？老师发现学生一有点问题，就状告家长，家长在家又对孩子打骂，所以造成学生对老师越来越疏远，怎么可能学好？
    孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句话很有道理。学生把学习当成一种苦差事，就会“苦其难”而“怨其学”；若把学习当成一种乐趣，作为一种需要，就会“欲罢不能，欲罢不忍，”越学越爱学，总希望学到更多更新的知识。
    要使学习比较差的学生体验到学习的乐趣，老师必须做到：
    第一，眼睛不要只盯着学生考试分数上，要看学习态度。只盯着考试分数，无形中就给学生造成极大的精神压力。学生的学习成绩不好，不是一时造成的，不能指望一夜之间就赶上去。要多注意，关心学生的学习态度，只要学生学习态度好，刻苦、努力、认真、踏实，就要给予充分的肯定和鼓励，不要在学习成绩上提出不切实际的要求。
    第二，要充分看到学生的进步，哪怕是微不足道的进步，也要及时给予肯定和表扬。肯定和表扬要具体，哪里好，哪里有进步，要“明示”，不能笼统地夸“你真好”“你真棒”;要诚心诚意地肯定或表扬，不能虚情假意地“忽悠”学生。
    第三，要经常关心、询问学生的学习内容。让一些热心的成绩好的学生帮助他们，及时解决他们上课听不懂的内容，给予巩固，让他们不要堆积弄不懂的知识，这样就可以激发他们的学习兴趣。笔者教过一位学生，他的成绩在初级阶段的时候还好，但是随着年级的升高，成绩越来越差。刚开始时我没太放在心上，只是提醒他：“成绩下降了，要努力学习”。可后来笔者发现他经常心不在焉，经过我的了解，我才弄清楚，原来，他的父亲经常在外跑车，母亲骑着三轮车卖果蔬，他回家还要帮家里干一些力所能及的活，作业就当任务完成。慢慢的知识点衔接不上，上课听不懂，也就没兴趣了，导致成绩越来越差。针对他的情况，笔者在班上找了两个热心、成绩不错的同学，利用课外的时间帮他把落下的知识补上，经过一个学期的时间，他的成绩提高了许多，上课也活跃了起来。
    第四，创造条件引导学生把所学知识运用到日常生活中去解决实际问题。让学生在实践中认识知识的价值，亲身体验掌握知识的乐趣，会很好的激发学生对学习知识的欲望。
    三、请家长配合，安排好学生学习秩序，抓好关键环节
    老师对家长反映情况时应客观、公正，不要带有偏见，甚至是告状，这样对学生的学习不但没有帮助，反而让学生反感，让家长不能配合工作。学生在学校的时间毕竟是有限的，我们就应该争取家长帮助孩子完成课前预习及课后复习。课前预习能让学生上课时更好的学习知识，课后复习能更牢固掌握和记忆知识。
    学习差不是一时造成的。要改变学生学习上的被动局面，我们不能操之过急，不要希望他们“一口吃个胖子”，要循序渐进，有足够的耐心。古人说：“欲速则不达”，要求过急，急于求成，会因为态度粗暴而伤害学生。