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浅谈小学体育课中的游戏马丽

浅谈小学体育课中的游戏
马丽
小学体育好动、爱玩、好胜心强，是少年儿童的天性，生动有趣的游戏是少年儿童非常喜爱的一种综合性活动形式，它可以使儿童充沛的精力得到正当的发挥，收到增强体质，发展智力，培养学生机智、勇敢、顽强等良好的道德品质和集体主义精神的效果。加强体育课的游戏教学，可丰富教学内容，激发学生学习，启发儿童的思维活动，促进智力发展，训练的自觉性和积极性，使学生熟练掌握基本技术，提高专项运动技术水平，是实现体育与健康课程标准的一种有效手段。
一、游戏内容的选择和安排。
游戏内容的选择和安排，都必须与教材有紧密的联系，而且要考虑教学的效果。如学生学习跳远，普遍存在弹跳不起来，腾空时间短，空中没有动作的毛病，因此跳不远，其主要原因是踏跳动作概念不清，没有向上弹跳的意识，其次是踏跳时腿不能充分蹬直。所以在教学中我安排了这样一个游戏：“拔红旗”（即障碍接力跑），学生在25米往返跑中要过三个障碍；第一道过独木桥（用双人学生椅代替），第二道跨越壕沟（用40公分低栏代替）；第三道跳矮墙（手触高悬物）。通过这项游戏教学，培养学生勇敢果断的思想意志，提高了跳越能力，增强弹跳素质。继而组织一些专项辅助练习（如用踏跳板进行踏跳练习，踏跳后成腾空步过横杆等），以及对专项技术要领的反复讲解示范，让每个学生都懂得跳远必须“三个要”：即要单脚踏跳，两脚同时着地；助跑要快；跳要高。通过这样一系列的课堂教学练习，学生跳远成绩有了显著的提高，大部分学生都达到“国家体育锻炼标准”。
二、室内课的体育游戏。
下雨天上室外体育课有困难，可以安排做室内游戏。室内游戏既有一定的运动量，使学生在速度、力量、灵巧诸方面得到全面发展，又不受场地设施和天气的限制。如“传口令”、“组字接力”、“小球追大球”、“看谁反应快”、“乒乓球打靶”等游戏，可以提高学生动作迅速，反应灵敏的能力，训练学生机智灵活，快速传递的能力和培养学生相互合作的集体主义精神。此外，还可以做智力游戏，以小组开展比赛，如“快速答案”、“组字接力”、“注意听、回答快”等游戏，籍以提高学生的心算能力和快速反应能力，训练学生的注意力和灵活性。总之，室内游戏对儿童的思想品质和文化知识教育都有积极的作用。
三、游戏与课外活动、文化课的结合。
学校体育的目的任务是通过体育的各种组织形式共同完成的。因此要认真地上好课外活动中的体育活动课，经常开展一些学生喜爱的体育游戏。如：结合当地环境和条件，举行“登山夺红旗”、“野地擒敌”、“踏石过河”等游戏。根据低、中、高年级年龄特征及兴趣的不同，开展一些如“丢手帕”、“兔子找家”、“智取巧夺”的游戏，在活动课中经常开展这些游戏活动，使学生的课外生活丰富多彩、生动活泼、精神舒畅，从而使学生掌握体育课中的一些技能，达到体育锻炼的目的。
体育游戏也可以与文化课结合起来，如可举行一学期一次的“智力接力”比赛，各班抽选一部分德、智、体兼优的学生参加，具体做法是：参加者每人要先完成语、数各若干道试题，然后持笔跑60米或100米，收笔传递给下一个同学，以此循环。计分办法是试卷和速度名次得分各占50%，按各班总分评定次（也可以举行个人赛）通过这一活动可以培养学生临场沉着冷静和快速计算作答能力，提高奔跑速度，对发展儿童智力和体力都有很大的帮助，而且深受师生的欢迎。
总之学校体育游戏要根据小学生的年龄特征，以及儿童的需求、意向和兴趣来设置，不断更新教学方法，做到室内室外相结合，动与静相结合，把游戏教学教好，教活，让学生在快乐中学体育，充分发挥其在小学体育教学中的作用。





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