浅谈情感教育在生物教学中的运用

                 徐峰

      多年来， 我国生物教学的课程目标主要重视基础知识和

基本技能的教育，随着课程改革的深入，情感态度与价值观的课

程目标在生物教学中逐渐占有重要的地位，培养情感，态度价值

观是基础教育课程改革的目标之一，也是大多数生物学教师实施

的课题。

   

    一、热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境

保护意识

      生物教学中蕴含许多关于如何处理人与自然关系方面的内

容，教师可以根据所教内容的实际，  在传授生物学知识的同时，

渗透保护生物圈、热爱大自然的教育。如在讲述“人类与自然界

的协调发展”以及“生态环境的破坏对人类的影响”的教学内容

时，可以根据新疆现有的生态环境状况，把“楼兰古城灭迹”的

例子和“塔里木河流域截流’’的例子搬上课堂。楼兰古城是古代

著名的丝绸之路上的贸易中转站，但是楼兰人不注重自然生态环境

的保护，在短短的几百年中，将楼兰古城归于毁灭，这说明了什么

问题？而塔里木河是新疆的母亲河，也是我国最大的内陆河，近

些年来却出现了下游断流的现象，严重影响了下游地区人民的生

产生活，而且也使下游河岸两旁胡杨林面临消失的危险，一旦胡

杨林消失，下游地区沙漠化的危险就会大大增加。现在人们已经

认识到问题的严重性，自治区已成立了：“塔河流域管理处’’，对

塔里木河进行综合管理和治理，现在人们又将博斯腾湖的水引入

了塔河，断流现象已经得到了改善。由此，让学生体验到：仅将

地球作为征服对象来设计人类的生存计划，以及违背自然规律的

乱耕、滥伐、过度放牧、滥捕、滥渔，随意浪费和污染等，是无

知，目光短浅的表现，更是危险的。从而激发学生强烈的责任感、

使命感，成为环境保护的自觉行动者。

  

    二、乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，同时培

养学生的创新能力。

     从初中生物教材中，我们不难发现，古今中外无数生物学家

及生物工作者，不畏艰辛，努力探索， 刻苦追求生物真相的漫长

经历，因而才形成了今天“生物”这门丰富的科学。例如：在学

习“生命的起源”这一节的内容时，我们知道，很多科学家都提

出自己的观点，而其中的生物进化学说是对生命起源的较为合理

的解释，因为其中有一些问题尚未解决，要想对生命起源的问题

有一个满意的真实的回答，还有待于人类不断地去探索研究。以

此让学生认识到，科学研究是一个不断发展完善的过程，激励学

生的探究精神和创新意识。

    三、启迪学生尊重生命，珍爱生命，孝敬父母的情感意识

    为了培养学生关注生命的意识，我们应结合七年级第二学期

第四单元“生物圈中的人”这一内容，组织学生开展多种多样有

关“生命话题”的活动，例如：演讲、板报、标本制作、手抄小

报比赛、小组讨论等，让学生理解生命的可贵，生命对每个人来

说只有一次……人人都要珍惜生命，人人都要爱护生命。

    生物学科的许多实验材料，都是活体动物，对这些动物的爱

护和妥善处理，是生命教育的良好契机。如在“探究光对鼠妇生

活的影响”试验结束后，应提醒学生将鼠妇放回大自然；在调查

校园植物的探究活动中，教育学生不乱攀折花木，不践踏草坪，

观察完的动物应尽快放回大自然；在进行遗传病调查时，告诉学

生要正确对待残疾人，给他们以人文关怀……从细节做起，保护

周围的生命，关爱自身和他人的生命，树立提高生命质量的意识。

    同时，在学习“人的生殖”一课的内容时，应结合知识向学

生引申讲述，母亲十月怀胎的负担和不易， 分娩时伴随的剧烈阵

痛…歌颂母爱的伟大，以及父母养育子女长大成人的艰辛，以此教

育学生，铭记父母的恩情。要孝敬关心父母。

   

    四、了解我国的生物资源状况和生物技术发展状况，培养爱

祖国的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。

    我国幅员辽阔，地大物博。而地形复杂，气候多样，又为不

同动植物的生活提供了十分有利的自然条件。因此我国的物种繁

多，可利用的自然资源非常丰富。再有，我国又是世界上文明发

达最早的国家之一，有着光辉灿烂的古代文化。让学生了解这些

的同时更深入的了解我国现代生物技术研究的新进展，也是一项

极具教育意义的内容。因此，在学习“人类应用遗传变异原理培

育新品种”的内容时，给学生介绍在世界上享有盛誉的杂交水稻

之父袁隆平的事迹，是他首次在世界上培育出穗大粒多的杂交水

稻，给人类带来了福音。 在“生命的起源”一节教学中，向学生介绍我国取得的成就：1971年测定了猪胰岛素晶体结构。1981年又用人工的方法合成了酵母丙氨酸、转运核糖核酸。这些说明了我国生物学的某些研究在世界上占有领先的地位。特别是改革开放三十多年来，我国的粮、油、棉花、肉、奶、蛋、水果、蔬菜等产量供过于求，人民生活逐步奔向小康。 让学生满怀激情歌颂伟大祖国巨大变化的同时，激发他们热爱祖国，立志为祖国更加繁荣而努力奋斗的责任感。

    五、联系当前社会重大话题， 在实际生活中， 培养学生正确

价值观的情感态度。

    艾滋病是当今社会关注的重大话题，在讲“免疫调节” 一课

的内容时，可以先公布艾滋病的有关数据， 展示艾滋病人的图片。

使学生迫切想知道“如何预防艾滋病？”“如何正确对待艾滋病病

人？”这样学生便受到良好的教育：相互关爱，共享生命。

     在每年的“世界无烟日”、“世界环境日”、“国际禁毒日”、“世

界地球日”、 “世界艾滋病日”等日子前后， 结合当年的活动主题，

对学生进行有关生态、环保、 卫生等方面的教育。 

在讲“空中飞行的动物中有关“鸟类”的内容时，还可以把“爱鸟、护鸟、爱护环境”的内容与实际活动结合起来，请学生设计一些保护鸟类的宣传词，吸引更多的人来关注鸟类的保护问题，并在课后布置课外实践作业，让学生将所学知识落到实处。

    六、 在生物学习过程中， 逐步养成良好的生活与卫生习惯，

确立、积极健康的生活态度。

    刚进入初中的学生，身上还存在许多不良生活卫生习惯，如

果不及时纠正，久而久之将会引起身体形态的改变和生理机能的

变化，甚至引发某些疾病。所以，在生物教学中应渗透这方面的

教育。以后我们应养成良好的卫生习惯，经常剪指甲，饭前便后及时洗手，保证每日三餐，按时进餐，不偏食、不挑食、不吸烟、不喝酒，拒绝毒品等。此外还要按时作息，坚持体育锻炼等。通过这样的教学后，使学生逐步养成了良好的生活与卫生习惯。

    教师在教学中策划设计生活情境和问题情境，促使学生充分利用已有的生活经验对问题进行分析和解决。借助经验和情感触动内心，以情促教，以情激学。只有这样学生才不再厌学，才会对学习产生兴趣。

     总之，情感教育应贯穿教学的始终，适应社会发展要求，帮

助学生逐步建立科学的世界观，高尚的道德情操，为全面推进素质

教育，培养具有全面素养的人才而奠定基础。