捕捉教育契机，渗透绿色教育

杨慧贤

在全球性的环境问题严重威胁人和自然界的今天，对幼儿进行绿色教育，让孩子从小萌发保护环境的意识，意义深远，它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园。

幼儿年龄小，理解水平低，因此，对幼儿进行绿色教育，应该要从他们熟悉的周围生活入手，把他们对环境的认识和情感统一起来，使其从小就真正地喜欢这个世界，从身边做起，用自己力所能及的行动去关心这个世界。这就需要我们做个有心人，处处捕捉教育的契机。

一、偶发事件中的随机教育

幼儿天性好奇、顽皮，常常要做出些“出格”的事来，如何对待他们的行为，如何抓住契机进行绿色教育，这也是一门艺术。

一次课后，小朋友们都去厕所小便，忽然韩天诚急急忙忙地跑来对我说：“老师，顾裕军小便撒在厕所外面，他还在拿水管喷水呢！”我急忙跟去一看，果然见顾裕军拿着水管正开心地喷小便池，溅出来的水花把围观小朋友的衣服也弄湿了。我急步上前，先关掉了水笼头，而后默默地拿拖把拖溅出来的水。进教室后，我没有直接批评顾裕军，而是组织小朋友们讨论“如果我们每个人都随地小便的话，我们的幼儿园会怎么样？”“自来水是怎么来的？小朋友应该怎样用水？”通过讨论，小朋友们明白了应该爱清洁、讲卫生，保持环境的整洁；自来水来之不易，应该节约用水，不能玩水的道理。这样通过帮助孩子分析事情错在哪里，使孩子对自己的错误行为有一个新的认识，从而使孩子的环保意识不断增强。

二、秋游中的有意渗透

我国现代著名的教育家陈鹤琴先生早在40年代就提出“大自然是活教材”。幼儿天生具有和自然亲近的本能，能和大自然亲密地对话，能以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。带幼儿走进大自然，在秋游活动中渗透绿色教育，胜于一切说教。

1.观察——感受自然之美

住惯了高楼的孩子来到大自然总有种出笼的感觉，他们唱着“郊游”的歌，对周围的一切都感到那么地新奇：一朵野花、一棵野草都能让他们驻足停留；一只蝴蝶、一条小虫都能让他们追逐跳跃；他们在草地上跳、唱、笑、滚，全然不顾草屑沾满了毛衣、头发……秋风吹进了小树林，红的、黄的、半黄半绿的树叶蝴蝶般飞舞下来，孩子们欢呼着用小手去接，而后举着小手争着让我看他们的“收获”，还不停地问着问那：“这是什么叶子，为什么它是红的？”“这么多树叶堆在一起怎么办？”……我耐心地告诉他们红的叶子是鸡爪槭，黄的是枫叶，并向他们讲解树叶在泥土里腐烂变成养分的道理。孩子们在大自然中，用自己的眼睛观察到了大自然美丽的景色，热爱自然，保护环境的情感油然而生。

2.参与———良好环保习惯的形成

每次秋游前，我总是要嘱咐孩子在自己的小背包里放上一只塑料袋，这只塑料袋既要让孩子放进自己吃下来的瓜皮果壳，又要让孩子放进捡到的纸屑。幼儿通过观察感受到了自然之美，从而也明白了这美、这整洁的环境需要有人来维护。因此，要求幼儿爱护花草树木、不随地吐痰、不乱扔垃圾、看到有他人丢弃的瓜皮果壳主动捡起来……这些孩子都能够积极主动地去执行，并逐渐养成了习惯。继而，在与家人出来游玩时，也能充当小宣传员，带动家人一起来维护整洁的环境。

三、将绿色教育寓于游戏之中

游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿园的重要教育手段。将绿色教育寓于游戏之中，能使幼儿在玩中受教育。如：在创造性游戏中，我们和小朋友一起收集方便面碗、饮料瓶、酸奶杯，开展点心店、快餐店游戏；在体育游戏中，我们和小朋友一起收集旧挂历纸，做飞镖、纸棒玩“炸堡垒”“赶小猪”游戏；在音乐游戏中，我们和小朋友一起收集易拉罐做沙球，开展打击乐……在游戏中，幼儿懂得了如何减少垃圾，如何变废为宝，懂得了保护环境必须从我做起。

绿色教育，任重道远，我们幼儿教师所能做的是在孩子的心中播下绿色的种子，让它在孩子的爱心中生根发芽，为明天的地球营造一份美丽、一份纯净。