激发学习兴趣 实施有效教学

杨永玲
随着改革开放的深入和发展，我国对人才素质的要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，在我国越来越被人们所重视。英语课堂教学的实效性也成了学校、教师、学生和家长们共同关注的问题。有效教学即符合教学规律、有效果、有效益的教学。有效教学理所当然从课堂抓起。我认为要实施有效教学，必须要激发学生的学习兴趣。因为“兴趣是最好的老师”.要让学生在课堂上都学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义，是新课程改革中值得我们深入研究的课题。下面是本人结合自己多年的教学实践，对新课程理念下的有效教学的一些认识和尝试。

一、课堂教学形式的多样化    

   （1）分组教学。我们班有55个学生，都是农村，部分学生学习英语有困难。有些学生自觉性较差，反应较慢，不愿开口。根据这一情况，我在英语课堂上采用分组的方法来操练所学习的内容，在分组的时候尽量做到男生与女生、学习先进生与学习困难生搭配。这样在操练时他们会更积极，有什么问题，他们也会及时的向我反映。同时将游戏比赛（小组竞赛）、猜谜（单词）、表演（对话、故事）等活动引入课堂，较好地形成了宽松、愉悦的学习气氛，更激励了学生学习英语的兴趣。

（2）情景教学。我校在英语教学上一直要求我们创设情景。课堂教学中，我首先利用故事导入新知识。比如：在unit8的第一课时，我就用Christmas来导入到表示衣服的大小，长短的单词，接着以学生为本，利用图片、录音进行单词的认读训练，使学生以主人自居，积极、主动、大胆、愉快地参与英语教学活动。再如：在教guide, teacher，doctor，dentist时，我利用Jim去绵山玩，中途遇到了麻烦，guide，teacher，doctor, dentist分别来帮助他的情景来导入到单词的学习，接着又通过形象的教具——头饰，来让学生参与到单词操练中来，积极地调动后进生的学习兴趣，然后加以过渡到部分后进生的操练演示，学生的积极性普遍提高了，即使是后进生也能基本掌握到知识点。

（3）游戏教学。

   我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。”实践也证明，游戏活动可以调动学生学习的积极性。若能将知识融入游戏中，让学生在情趣盎然的游戏中学英语，学生就会乐学、快学、多学。游戏在课堂中是一种重要的教学组织形式，它使枯燥，机械的句型操练变得生动活泼，趣味无穷。比如，在教单词时，我常把需要掌握的单词放进touching game, guessing game, missing game, drive a train以及玩单词卡片的游戏中加以巩固。不仅避免了枯燥的认读，还吸引了学生的注意力，同时也激发了他们说、读的兴趣。

（4）实物教学。在课堂上尽量利用实物教学来调动学生的感官，使学生摸、闻、听、触结合起来，如教apple，banana，melon等水果单词时，让学生看着真实的物品来学单词，并且摸着、说着、品尝着，再加以有趣的动作，就能更好地让课堂更加生动、有趣。

二、培养学生积极参与   

   （1）在课堂教学中，让学生始终处于积极活动的状态，调动学生多种器官参与活动。课堂上，教师应给予学生更多机会，创造更多情景使其更认真地去说、去演。同时在学生表演完后给予他们适当的奖励，如：奖励一个☆或是其它图样的贴纸，他们的积极性会更高。久而久之，课堂气氛会越来越活跃，孩子们对学习英语也越来越感兴趣。

  （2）英语课堂应给学生提供成功的机会去表现自己。学生初学英语感到新奇有趣，可难度大，困难多，我就鼓励表扬，少批评指责。根据学生学习水平的差异，我把握活动的内容、所提问题的难度，以便给学生提供成功的机会。让所有的学生尝到成功的快乐，逐步培养学习兴趣。如：将容易回答的问题让学习较差的学生来回答，而让学习较好的学生回答有一定难度的问题，表扬话语经常变换，根据实际情况应用very good、excellent、clever、super、well done、good job等，学生答完后给予贴纸,小红旗来鼓励，这样全体学生都能获得成功的乐趣。

 三、鼓励激发兴趣   突出学生的主体地位

     学生的成就感是推动学生努力取得成就的原动力。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”因此，在教学中，我时常关注学生的点滴进步和成功。如：对后进生的关心，对班中少数几位反应较慢、性格较内向的学生，老师应该以耐心，和缓的语气与他们交谈或辅导。一旦他们理解或掌握时，教师的及时肯定和表扬，能使他们对学习增强信心，他们也就不再感到害怕。一旦学生喜欢上教师，他对你所教的这门课也会兴趣大增。在教学时尊重学生，让学生成为学习和活动的主人，使其天性和个性得到充分的发展。每个学习者都有其独立的人格与尊严，都是一个主体，都应平等地受到尊重。教师在教育教学中要尊重学生的个性差异，让每个学习者的个体沿着自身的目标而发展，使学生独特的潜能和价值获得充分的表现。

总之，新课程背景下的我们英语教师要不断更新观念，全面关注学生知情意等方面的全面发展，牢记以学生为中心，以学习活动为中心，积极探索途径，激发学生学习的兴趣，才能不断提高课堂效率，更好的实施有效教学！