浅谈中学思想政治课教师的素质修养
山西省方山县职业学校薛成河
    21世纪是国际竞争十分激烈的世纪。面对新世纪、新形势、新课改、新理念，作为一名政治课教师，提高自身素质，重塑教师形象以适应时代发展的步伐，是摆在我们每一位政治教师面前的重要课题。因此，笔者认为政治课教师应从以下几方面加强教师的修养。  
   一、  政治思想修养
思想政治课是一门党性课、时代性强的学科，要求政治教师必须具备正确的政治观点和立场、坚定的共产主义理想信念，坚持正确的价值取向。作为政治教师，必须坚持党在社会主义初级阶段的基本路线、方针、政策，不断提高自己的理论修养，努力把政治教师的情感、思想、言行魅力延伸到课堂教学中，让学生“亲其师，信其道”。
   二、  职业道德修养
教育家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。就是对坚定为师信念的真实写照。我们要像鲁迅所说的俯首甘为孺子牛的乐于奉献精神才行，在实践中做到“视名利淡如水，视事业重于山”。在工作上兢兢业业，业精于勤，率先垂范，为人正派。与此同时，作为政治老师应处理好师生关系，否则在教学中难以开展思想工作。在授课中，应收集有关政治内容的故事，学生才会乐于听课，才能将枯燥的课讲成有趣的课。
三、  科学文化修养
  首先政治教师应有扎实的基础知识。当今时代教师应具有的基础知识已由“听、说、读、写”延伸到科学技术、通信技术、计算机技术，尤其是计算机技术的应用和推广。这就要求政治老师不断加强学习，逐步掌握投影仪、幻灯机，特别是计算机的操作方法，在教学实践中融入现代化教学手段，是思想政治课更加直观、生动、有趣。
  其次、政治课教师应具备精深的专业知识。在全面实施素质教育的今天，政治课教师要对本学科知识的结构框架和内在联系、基本规律及发展历史了如指掌，还应深钻教材，采用灵活多样的教学方法、手段组织教学，善于灵活地应付偶发事件，增强教学艺术魅力，高质量完成教学任务。同时政治课教师要对自己的专业知识精益求精，在实践中不断发展和完善。
  第三、政治课教师应具有广博的本学科的边缘知识。政治课老师不仅要精通本学科知识，还要学好相关学科知识，多看书籍报刊，关心国家大事。如2008北京奥运会、5、12四川大地震及2012年神舟九号飞船航天事业的科技发展和成就等，要捕捉新信息，把握时代脉搏，为授课备好材料。每节课都能穿插一个故事为好，在听小故事的同时，把知识加以理解，这样记忆深刻。
   四、  创新能力修养
    要培养高素质的学生必须要有一支具有创新能力的高素质的教师。为此，在教学中政治教师应做到：1、注重全面提高，兼顾发展学生个性和特长，引导学生大胆思维，用于探究。2、要善于分析、综合，在管理总结教学材料的基础上，动手制作教具，甚至把歌词、漫画、顺口溜、寓言等请进课堂，使教学内容由难变易，由繁变简，有抽象为具体，使学生真正掌握知识。    
   政治教师不仅要修养好，还要注重形象美。笔者认为，结合上述各方面的素养，还应做到以下三点：1、注重语言美。语言，无论是口头语言、书面语言，还是形体语言、艺术语言，作为一种媒体，它传达思想与情感、事实与信息，是人们须臾不可离开的工具。学生从政治教师的讲授中，能获得比较系统、全面的理论知识。教师授课的语言流畅与否，直接关系到学生对知识的掌握程度。因此，语言流畅是政治教师最基本的素质之一。教师要把需要讲述的内容，通过自然、连贯、轻松、流畅的语言，行云流水般地表达出来，让学生在一种和谐的语言氛围中学习知识，每节课让学生感到老师的口头表达的很美，普通话很美。2、注重仪表美。3、注重行为美。以身作则，做好学生的榜样。4、注重心灵美。认真关爱每一位学生，尤其后进生更应付出心血，多下心机，改变起不良习惯。
五、树立“以学生发展为本”的意识
学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。
六、创设和谐的课堂活动氛围
在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。
学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。
例如：在初三政治课中，依法治国和思想道德建设是两个重要的内容，在课堂上我采用辩论的方式，辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。把学生分为两组，正方观点是依法治国更重要，反方则认为现代社会更需要以德治国。班里的每个同学为了辩论比赛，都要搜集材料，由于事先准备充分，许多同学能拿出让人耳目一新的观点，还有些同学能很好的联系初二学习的法律与道德的关系，通过交流与讨论，同学们不仅获得了知识，而且还真正体味到了主人翁的乐趣。
总之，新时代的教育体制和新教育观念对教师提出了新的要求，广大政治教师要顺应现代化素质教育的要求，转变教育观念，提高自身素质，塑造良好形象，勇于创新，争当一名优秀的政治教师。