教育研究学刊杂志

本刊网站已开通，欢迎作者、读者使用访问本网站!

热门文章

谈阅读教学的自主学习王幸先

谈阅读教学的自主学习王幸先
在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究，而在阅读教学中这一点则显得尤为重要。那么，在阅读过程中，如何让学生充分地发挥自己主体意识，积极发现问题、不断创新和提问质疑的能力呢？
一、加强阅读训练，提高阅读能力
读是阅读教学最基本和最重要的训练形式。学生读的水平如何,是衡量教师教的水平和学生读书能力的主要标志。“读”是阅读教学的精髓;读是阅读教学的生命线。要让学生理解地读,传情地读,读出韵味,读出感情,从读中真正体会到祖国语言文字的优美。书读百遍,其义自见。因此,新课改背景下改进阅读教学方法尤为重要。在课堂上安排足够的时间进行认真的朗读训练,教师通过朗读指导讲课文,并再回落到朗读上,使学生按照课文内容和思想感情“在正确地读的基础上,做到流利地读,有感情地读。”使学生的朗读能力不断提高。
二、让学生明确学习目的,培养学生的阅读兴趣
阅读,离不开创造。而创造性地阅读教学,要以学生的自读为基础,在自读中领悟,在自读中发现,在自读的基础上交流、指点。教师要有创新意识,引导学生在主动积极的阅读实践中去领悟和思考,调动学生的情感参与学习,让学生用自己的生活经验和语言积累与课文、同学、老师对话,探究文章丰富的人文内涵。这样,不仅能够达到以读代讲,加深理解的教学目的,还能够诱发学生的创造力,使课堂焕发出活力。
教师导入新课在阅读教学中也是十分重要的。如果一开头就能生动鲜明、引人入胜、激发学生的求知欲望, 从而引起学习兴趣,调动学生的主动性和积极性。学生一旦有了兴趣,就会激起学习的积极性和创造性,学习对他们来说就不是负担,而是执著的追求。
三、让学生带着问题去阅读
问题是思维的向导。课堂教学中,教师恰当地设疑引读,让学生带着问题去读课文,这样不仅能激发学生读书的兴趣,而且能打开学生思路的大门,去寻求解决问题的途径和答案。在课文重点处设疑引读,能有效地突出重点,让学生单刀直入地理解课文主要内容。
总之,在阅读教学中,培养学生的阅读能力,教师应该把学生自主学习放在主体地位,在教学的各个环节中,建设一个开放而又有活力的语文教学环境,把课内、外阅读结合起来教学。教师要多多鼓励,善于发现学生提问、回答问题中的亮点,及时给予赞扬，这样学生的阅读能力才会不断提高。





	教育研究学刊杂志投稿邮箱：jyyjxk@126.com　京ICP备09034123号