用欣赏的目光关注学生
山东省莱山第一中学  任传红   264003

 内容摘要：赏识教育、成功教育、愉快教育都需要赏识、肯定和表扬，有人说：“老师一句话，影响人一生。”可见教师对学生鼓励、表扬的重要性。
      关键词：赏识、肯定、表扬、赞美、闪光点、鼓励、尊重、自信心、心理差异生。
  
 曾学习过陶行知的著作，“你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到做火轮，点电灯，学微积分，才认他们当年是你的小学生？”的话经常在心中萦绕。不管大人还是小孩，每个人都喜欢听好话。教学工作中，我利用表扬夸张法轻松赢得了学生，使我的教学变得如鱼得水。
     人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，每个人都需要赏识，喜欢被赞美被肯定，尤其是心理差异生。 由于他们的学业成绩不够理想，常常遭到不公平的待遇，甚至还伴有讽刺、挖苦。他们的心灵上或多或少都留下阴影，造成不同程度的心理压力。由此产生出自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学的现象。这些都严重的损害了学生的心理健康，影响身心的发展。因此，作为生命的个体，心理差异生更迫切需要被认同，赏识和表扬。
 教师对学生的要赏识。对待心理差异生，教师采用赏识的目光，帮助学生发现自身的优点，让学生体会老师对自己的尊重、赏识、热爱，从而对教师、对学习产生尊重和热爱，这样学生就会以更大的热情，更多的精力投身到学习中。充分尊重他们、信任他们、理解他们，及时发现他们身上的闪光点，激发其内在的学习动力；要以激励、表扬为主要手段，鼓励他们树立自信心，扬起理想的风帆，不断追求成功。
     教师要发现闪光点。最胆小怯弱的学生，偶尔也会有大胆的举动；调皮好动，表现差的学生偶尔也会做得很好。我们作为教师，我们要善于捕捉这些闪光之处，及时给予必要乃至夸张的表扬鼓励。要认识到学生个体的差异，认同学生的个性，坚信每个学生都有优点，不断寻找他们身上的闪光点。尽管每个学生身上也都有缺点。教师要尊重学生的人格，允许学生出差错。不要轻易地指责批评，多点宽容，多鼓励学生，多看到学生的努力和进步，用情感保护他们敏锐的自尊心。教师要面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。针对不同的学生，采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生都能在较短的时间获得一种成就感，特别是那些心理差异生。教师赞赏就像一缕春风，温暖着学生的心灵，滋润他们的心田。