有人曾说过；“未来的文盲不再是不识字的文盲，而是没有学会怎样去学习的人。”面向未来文盲特别应该由应试教育向素质教育转轨。现在是知识爆炸的时代，科学技术迅猛发展，光靠教师在课堂上传授知识是远远不够的，迫切需要学习能力的培养，特别是学生自学能力的培养。素质教育就是培养学生解决各种问题的综合能力，以适应现代社会需要的教育，这就给我们教育工作者提出了新的课题，那就是培养学生自学能力，从而提高课堂教学效率。下面就课堂教学如何培养学生自学能力谈谈自己的几点看法。
建立融洽和谐的师生关系，有利于激发学生的学习兴趣
 要学生对所学学科产生兴趣，在很大程度上取决于学生对老师的敬佩和信任程度。教学经验证明，师生之间的和谐和融洽的关系是驱动学生学习、提高课堂效率的前提和条件。那么，什么是师生之间的和谐融洽关系呢？我的理解是：严肃而不呆板，慈祥而不放纵，让学生自主学习和快乐学习。具体做法是：做学生信赖的朋友，对学生严格要求，但又不使学生畏惧和胆怯。具体地说，教师对学生充满慈爱和公正，对学生群体体现真诚的爱意，不偏袒不溺爱，并能以精湛的教学艺术吸引学生，使学生感受到老师自然的亲切和吸引力，从而对所学的知识产生浓厚的兴趣，继而发展成为学生自主学习的驱动力。
 二、以学生为主体，让学生充分“动”起来
 语文课堂教学，要强调学生的自主实践，充分发挥学生的主动性作用。让学生自我准备、自我发挥、自我评价和自我总结，学生能从这一过程中受到了锻炼和检验，在实践中学到真正的知识，从而培养了自学能力。我在教学小学五年级语文课的时候出了这样一题：以太阳的七色为基本颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，分组展开竞赛，看哪个小组写的这类词语又多又好又准。结果各组学生一个接一个，纷纷上台来写出形容七色的词语，有的帮助组内的同学改错别字，有点冥思苦想出很多的形容词，这样，人人动脑、个个动手，学生学习情绪高涨，在快乐的气氛中学到了知识，培养了学生团队协作的集体荣誉感，使语文课堂变“静”为“动”，既体现了学生的主体地位，又使他们对自学充满了信心。
三、细心引导，恰当释疑，注重培养学生的自学能力
 在课堂教学中，教师应该改进传统教学方法，把自学纳入课堂。正确处理教师、学生、教材三者之间到关系，把老师的“教”落实到学生独立自主的“学”上，落实到学生课堂上的自学能力培养上。凡是学生能看懂的问题，都尽量不点拨不提示，让学生先看、先说、先议。只有当学生的确遇到困难的时候，教师在抓住问题的关键所在精心释疑，并引导学生积极思考、突破难点，并让学生举一反三，触类旁通，这样才有利于培养学生的自学能力。
 在课堂教学中培养学生的自学能力，并使之成为终身学习最实用的有效方法，既提高了教学效果，又落实了素质教育关于培养学生综合能力的要求，是语文教改的一个重要内容。