学前教育中幼儿自主游戏案例的开展策略

山西省吕梁市中阳县阳坡塔幼儿园   许海燕 033400

摘要：幼儿自主游戏不仅是一种乐趣，更是一种学习和发展的机会，在学前教育中应被充分重视和支持。本文在此探讨幼儿自主游戏案例开展策略，旨在为幼儿提供丰富多样的自主游戏体验，促进幼儿的全面成长和发展。

关键词：学前教育；幼儿自主游戏案例；开展策略

通过自主游戏，可以培养幼儿创造力、解决问题和合作能力，建立自信和独立性，也可以促进了幼儿的认知、语言和社交发展。因此，为幼儿提供支持和鼓励，创建适宜的环境和材料，培养幼儿自主游戏的能力，对于促进其全面发展和学习成就具有重要的意义。

1.自主游戏的概念与特点

自主游戏是指幼儿在自由选择和控制下，根据个人兴趣和能力进行的游戏活动。首先，自主游戏是幼儿自发发起和组织的，没有外界强制性要求。其次，幼儿在自主游戏中能够根据自己的兴趣和需求自由选择游戏内容和参与方式。再次，自主游戏强调幼儿在游戏中具有主动性和探索性，能够主导游戏规则和流程，发挥创造力和想象力。最后，自主游戏是基于幼儿的内在动机进行的，幼儿参与其中是出于对游戏本身的兴趣和享受。自主游戏的特点使得幼儿在积极参与中体验和发展自己的能力。

2.幼儿自主游戏案例开展策略

2.1确定目标

首先，需要了解幼儿的兴趣和能力，观察幼儿喜欢参与的游戏类型和主题，以及展示出的技能和特长。基于这些观察，可以设定与自主游戏相关的教育目标。目标可涵盖幼儿认知、语言、社交和情绪等多个方面的发展。例如，提高幼儿的创造性思维、解决问题能力，加强幼儿的合作与交流能力，培养幼儿的自主性和自信心。在设定目标的同时，需要根据幼儿的年龄和发展阶段来确定目标的合理性和可行性，以促进幼儿的全面成长与发展。

2.2提供适当的环境和材料

有利于幼儿自主游戏的环境应该充满激发创造力和探索兴趣的元素。首先，环境应该提供丰富多样的游戏材料和玩具，以满足幼儿的不同兴趣和需求，例如积木、拼图、绘画工具、角色扮演服装等。这些材料应该具有开放性和多功能性，可以激发幼儿的想象力和创造力。其次，环境应该提供安全、宽敞和舒适的空间，让幼儿有足够的自由度和机会自由移动、探索和玩耍。同时，环境中可以布置一些温馨、富有情感的元素，如绿植、座垫、织物等，以提供更具亲近感和安全感的游戏氛围。除了环境，教师还可以通过组织和布置不同的游戏区域来刺激幼儿的兴趣和参与。例如，设置图书角、建造区、艺术角等，为幼儿提供不同类型的游戏挑战和体验。通过提供适当的环境和材料，可以激发幼儿的游戏兴趣和动机，促进幼儿的自主探索和学习能力的发展。

2.3鼓励和引导幼儿参与自主游戏

首先，可以提供丰富多样的游戏材料和玩具，为幼儿创造有吸引力的游戏环境。其次，要赞扬和肯定幼儿的游戏尝试和努力，给予积极的反馈和鼓励。也可以通过示范和引导，激发幼儿的游戏兴趣和想象力，帮助幼儿了解和掌握游戏规则和技巧。鼓励幼儿分享和合作，提供合作游戏的机会，培养幼儿的社交能力和团队合作意识。同时，尊重幼儿的意愿和选择，让幼儿自由决定参与游戏的方式和时间，发展幼儿的自主性和决策能力。通过鼓励和引导，可以激发幼儿的兴趣和参与度，促进幼儿在自主游戏中的积极发展。

2.4观察与支持

首先，需要认真观察幼儿自主游戏的表现和行为，了解幼儿参与游戏的兴趣、需要和困难。在观察的过程中，要尊重幼儿的游戏选择和方式，避免干预和批评。其次，根据观察的结果，提供个性化的支持和指导，帮助幼儿克服游戏中遇到的困难和障碍。支持的方式可以是提供提示和建议，或者与幼儿一起合作解决问题。同时，可以创建支持性的游戏环境，借助其他幼儿的乐于助人和合作精神，来促进幼儿的自主游戏体验和发展。观察和支持在幼儿自主游戏案例开展中都占据着重要的位置，它们能够为幼儿提供有益的学习和发展经验，促进幼儿的全面发展。

2.5与家长合作

通过与家长紧密合作，可以更好地支持幼儿的自主游戏发展。首先，可以与家长分享幼儿在幼儿园或学校的自主游戏经历和成果，以增进双方的理解和沟通。同时，了解家庭环境和家长的期望，可以更好地调整幼儿自主游戏案例的选择和实施。其次，可以提供游戏建议和资源，帮助家长在家庭中创造有利于幼儿自主游戏的环境和条件。例如，鼓励家长提供丰富多彩的游戏材料、玩具和书籍，或者安排家庭成员参与幼儿的游戏活动。最后，定期与家长交流和反馈幼儿的自主游戏表现，共同思考如何更好地支持和促进幼儿的发展。

2.6评估与反思

在幼儿自主游戏中，评估与反思能够帮助教师了解幼儿的游戏过程和成果，促进幼儿的自主学习和发展。首先，可以通过观察和记录幼儿的游戏行为和表现来评估幼儿的自主游戏水平。这包括幼儿选择的游戏主题、游戏的连贯性和创造性，以及幼儿在游戏中展现的主动性和解决问题的能力。其次，通过与幼儿的对话和交流，了解幼儿对自主游戏的理解和体验，有助于评估幼儿对游戏规则和玩法的掌握程度。在评估的基础上，可以进行反思和反馈，促进幼儿的思考和自我调整。例如可通过与幼儿讨论游戏过程中的挑战和成就，引导幼儿思考游戏中的问题和解决方法，帮助幼儿发展自我评估和自我调整的能力。同时，教师也可以根据评估结果进行个别或整体的教学调整，提供更适合幼儿发展的自主游戏案例，促进幼儿的全面成长。通过评估与反思，可以不断提升幼儿自主游戏的质量和效果，为幼儿提供更丰富多样的学习和发展机会。

结论

通过这些开展策略，学前教育可以为幼儿提供丰富多样的自主游戏体验，有助于培养幼儿的主动性、创造力和解决问题的能力，促进幼儿的全面成长和发展。

参考文献

[1]高丽丽. 读懂儿童，让游戏开展更自主 [J]. 山西教育(幼教), 2023, (10): 14-16.

[2]朱倩. 幼儿自主游戏的指导与组织策略 [J]. 好家长, 2023, (33): 18-19.