聚焦早期阅读 优化活动策略

陕西省商洛市洛南县幼儿园  雷元方 726100

摘要：早期阅读对于儿童的发展具有重要的影响力。通过早期阅读活动，我们可以培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高语言表达能力和认知发展。然而，要让早期阅读活动真正发挥作用，不仅需要搭建适宜的环境，还需要制定针对性的教育方案，并合理安排活动时间和频率。在本文中，将聚焦早期阅读，探讨优化活动策略的思路。

关键词：学前教育；早期阅读；活动策略

早期阅读能够为孩子提供大量的认知和语言发展机会，帮助他们建立自身世界观和价值观，培养他们的想象力和创造力，同时也为孩子们日后的学习和生活打下重要的基础。同时，早期阅读还能够帮助孩子在情感上与家长建立良好的联系，加深亲子关系，培养孩子们积极向上的心态和习惯。因此，有必要将早期阅读引入学前教育中。

1.学前教育的特点及需求

学前教育是指为3至6岁的幼儿提供的早期教育，学前教育以全面发展、游戏式教学、愉快轻松的氛围、关注身心健康、注重社交与情感发展、家校合作和个性化关怀为特点，满足幼儿在认知、语言、社交、情感等方面的需求。

2.早期阅读的重要性及目的

早期阅读提供了丰富的语言输入和模型，帮助儿童学习和掌握语言。通过阅读，儿童可以积累词汇量、提高听说能力，促进语言表达和沟通能力的发展。阅读促使儿童思维的发展和启发他们的好奇心。通过故事情节、角色塑造、图画等元素，儿童可以拓展自己的认知领域，培养观察力、注意力和逻辑思维能力。阅读可以为儿童提供情感体验和情绪管理的机会。通过与图书中的角色共情和情感共鸣，儿童能够学习并理解自己的情感，培养情绪管理与自我理解的能力。早期阅读帮助孩子养成良好的阅读习惯和专注力。通过每天的阅读时间和规律，孩子们能够培养持久的阅读兴趣和学习的耐心，从小学会自主阅读并培养自我学习的习惯。阅读可以激发儿童的想象力和创造力。通过故事情节、图画等元素，儿童可以在阅读中体验到丰富的想象空间，培养解决问题和创造性思维的能力。

3.早期阅读优化活动策略的思路

3.1设定清晰的目标

根据幼儿的年龄和发展特点，确定适合他们的早期阅读目标。孩子在不同年龄阶段的认知、语言和情感发展有所不同，因此目标应该与他们的发展阶段相匹配。设定目标时，考虑如何选择适合幼儿年龄的图书、故事等资源，激发幼儿的阅读兴趣和愿望。设定目标时，可以考虑促进幼儿的词汇积累、注意力和观察力的提高，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力等认知能力。设定目标时，重点关注幼儿的语言表达能力。目标可以包括提高幼儿的听说能力、丰富词汇量、培养语音和语调的准确性等。

3.2搭建适宜的环境

首先，要创造一个安静、舒适的阅读场所，例如在家中或幼儿园中设置一个专门的阅读角落，配备柔软的坐垫和可爱的书架，让幼儿感到放松和享受阅读的时刻。同时，确保环境的明亮度、温度和噪音控制合适，这样可以增进幼儿的阅读舒适度和集中注意力的能力。其次，提供丰富多样的阅读材料，如绘本、图画书、故事书等，确保内容适合幼儿的年龄和兴趣，这样可以引发幼儿的好奇心和探索欲望。也可以定期更新和更换阅读材料，保持新鲜感和吸引力。此外，与幼儿共同参与阅读活动，亲子互动也是营造适宜环境的重要组成部分。

3.3制定针对性的教育方案

首先，需要根据幼儿的年龄、发展特点和个体差异，确定具体的学习目标和内容。例如，对于较小的幼儿，重点可以放在培养听觉和口语表达能力上，可以选择简单故事、重复性的元素以及丰富的声音效果来引起他们的兴趣。而对于较大的幼儿，可以逐步提高阅读难度，并注重理解、推理和扩展词汇等方面的培养。其次，根据目标和内容制定具体的教学活动和方法。教学活动可以包括朗读故事、讨论问题、角色扮演、绘制图画和编写小故事等。同时，可以采用多种媒体形式，如图书、电子书、音频和视频等，以满足不同幼儿的学习需求。此外，需要根据幼儿的学习进度和反馈进行教学调整。密切观察幼儿的学习表现，了解他们的学习需求和进展情况。根据幼儿的理解程度和兴趣，适时调整教学内容和难度，确保教学的针对性和有效性。

3.4合理安排活动时间和频率

在日常安排中，为幼儿留出专门的阅读时间段，例如在早晨起床后、午休前或临睡前等，这样可以让阅读成为一种习惯和常规。要根据幼儿的年龄和注意力持久力，合理安排阅读活动的时间长度。对于较小的幼儿，可以从几分钟开始，逐渐增加阅读时间的长短。同时，要注意幼儿的身体状况和反应，避免过于疲劳或不耐烦。每天进行一次或多次的阅读活动对幼儿的阅读习惯和认知发展都至关重要。然而，也应该注意避免过分频繁或机械地进行阅读活动，以免让幼儿感到厌倦和疲惫。根据幼儿的需求和兴趣，可以在每天或每周安排几次阅读活动，保持活动的新鲜感和吸引力。

结论

将早期阅读引入学前教育中，可以帮助孩子们顺利过渡到学习生活中，对孩子们的终身发展具有极其重要的意义。在教育工作中，可以积极探索早期阅读的实践策略，促进教育发展。

参考文献

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