亲近合唱,感受和谐之声——小学音乐课堂中合唱教学策略
陈彦霖 646000 四川省泸州市梓橦路学校
摘要：新课改提出后，小学音乐课受到了更高重视，其对提高学生音乐素养至关重要。在小学音乐课中常常需要进行合唱教学，为提高教学效果，需要重视教学方法的探索，本文围绕这一课题进行了一番探讨，希望相关人士能够引为参考。
关键字：小学音乐；合唱；教学策略
引言：提出素质教育之后，为促进学生全面发展，要更为重视小学音乐学科的教学工作。合唱在小学阶段教学中属于重要内容，必须予以高度重视，但目前一些小学合唱教学中还存在着诸多不足，导致教学效果不佳。对此，研究小学音乐课堂合唱教学策略已成为势在必行之事。
1 开展小学音乐课堂合唱教学的意义
第一，能够使学生身心得到全面锻炼。想要呈现出完美合唱效果，学生不仅要注重音准把控，还要将自身的气息进行调和，这无论对学生的身体还是精神方面都提出了较高要求，只有双方面相互配合，才能支撑自己完成合唱任务。第二，有利于学生先天能力的拓展。本着人性化教育原则，在小学阶段教师要帮助学生塑造良好的性格与正确的价值观。通过音乐教学，学生观察美、感知美的能力得到了提升，能够对世界始终抱有热爱之情。
2 小学音乐课堂中合唱教学现状
目前，许多小学音乐教师在进行合唱教学时，仍在沿用传统方法，由于教学理念尚未更新，必然无法提高学生学习能力，这对学生全面发展无疑是一大阻碍。由于传统教学模式无法照顾到所有学生感受，教师在进行教学时会存在更多主观感受，从而导致讲解不到位；另外，教师与学生之间往往缺乏有效的沟通，因教师对学生了解不足，无法准确掌握学生的特长与短板，难以进行针对性教学，从而致使合唱教学现状并不乐观。
3 小学音乐课堂合唱教学策略
3.1应用兴趣法教学
教学过程中，教师应引导学生不断揣摩音乐传递出的情感，通过聆听音乐旋律，在内心塑造出该音乐所表现出的氛围，使学生对音乐学习的兴趣逐步提高。在进行课堂教学之前，教师可结合音乐为学生讲述一些相关故事，以此激发学生的好奇心，使其能够积极参与到合唱活动学习中来。同时，教师务必重视生生之间及师生之间的互动。以此来建立起相互之间的默契感，从而能够真正聆听音乐，感受音乐所传递的情感与氛围，提高学生音乐情操。
3.2训练发声，奠定合唱基础
学习唱歌的过程中，正确发声十分重要，只有学生掌握发声技巧，才能更好地进行合唱。对此，教师要对学生进行针对性发声训练，实际操作时，教师要以学生年龄、声音特点等为基础，制定多种合理的训练方案，使发声练习能够切实发挥其效应。合唱时还应帮助学生摆出正确的姿势，保证身体自然伸展、呼吸顺畅，如此才能协调嘴巴与鼻孔的动作，使呼吸、发声处于相同频率上，进而唱出准确的曲调。在合唱教学中，十分重视整体合唱气势，学生务必要保证自己发声与母音状态准确，才能提高表演中的表现力、渲染力等。教师教学过程中，还要对学生进行音色训练及音域训练，使学生能够统一音色，并形成明亮的高音区。也就是说，合唱教学中学生的声音要能够相互配合，只有音调协调起来，才能够呈现出优质作品，将歌词所表达的情感与内容传递给观众。分组唱也不失为一种良好的教学方式，可使学生声音融合性更高，相互之间配合也更加默契。在教授《我的中国心》这一曲时，可先令学生认真聆听，之后通过读的方式记熟歌词，再锲而不舍地进行练习，以掌握歌曲节奏及发声技巧等，再在教师的带领下有感情地合唱歌曲。在教学过程中，教师应引导学生进行探析与反思，如此方可更深入地掌握歌曲的发音、声音配合方法等，确保合唱具备更高的和谐性。
3.3注重情感体验，提升歌唱能力
音乐教学要以提高学生审美、丰富其情感作为教学目标，而情感体验亦是沟通学生、教师与音乐作品的纽带，只有学生更深入地理解音乐作品所传递的情感，并与之产生共鸣，对音乐的学习兴趣才会更高，并在日积月累的学习中掌握更多音乐知识及歌唱技巧。鉴于此，在教学中，教师应扮演好引导者的角色，使学生能够深入感受音乐所传达的情感，进而体会到音乐的美。如在教学《长江我的家》这首歌时，要先将歌词的内容讲解给学生听，使学生能够深层次理解歌词含义，将人们盼望香港、澳门早日回归祖国怀抱的情感深深烙入学生脑海中，以此作为启发学生情感的钥匙，使其能够更深入地理解“思念”这一情感，并在歌唱中充分发挥出主体作用，将歌曲所传达出“迫切想要回家”的情感唱出来。充分了解歌曲所表达的情绪后，在合唱时学生才能对歌曲的音调与情感特点把握地更为准确，增加合唱渲染力。
结语：新课标理念下，学生综合素质的培养成为了新的教学重点，也是教育发展的一大趋势。在小学音乐教学中，合唱作为重要教学内容，能够使学生团队合作能力及各方面思维能力得到显著提升。受音乐的感召作用，学生能够在情感方面与歌曲内涵达成一致，从而建立起正确的价值观与人生观。
参考文献：
[1]黎春芳.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].新课程,2022(18):192-193.
[2]宋随月.核心素养下的小学音乐课堂合唱教学策略思考[J].学苑教育,2022(04):92-93+96.
