付启碧

（贵州省福泉市龙昌幼儿园    贵州  福泉 550506）

摘要：幼儿阶段的教育工作，对于幼儿良好品质的形成以及正确三观的塑造有着重要的价值与作用。然而幼儿的年龄较小，思维认知薄弱，缺乏良好的习惯、丰富的经验。在教育工作中，可以借助游戏活动的开展，取得显著的成效。基于此，本文探讨如何通过游戏活动培养幼儿良好个性，仅供参考。

关键词：幼儿；游戏活动；良好个性

引言：在当前的幼儿教育过程中，教师需要培养幼儿良好的个性品质，让他们能够适应社会发展的需求。但是，人才的培养并不是短时间内就可以形成的。教师在教学的过程中就需要抓住对幼儿个性的培养，塑造良好的个性品质，适应社会发展的需求。

一、幼儿游戏活动中培养良好个性的优势

其优势主要表现在：第一，游戏活动的开展，能够在寓教于乐下，带领幼儿快乐学习，健康成长，营造自由、开放、个性、愉悦的环境氛围，满足幼儿的认知需求。第二，在游戏活动中，幼儿可以将自己喜欢的事物融入其中，也可以探索与挖掘更多的知识经验，通过亲自探究与完成，获得情感与心理上的满足，促进幼儿的智力发展。

二、幼儿游戏活动中培养良好个性的策略

（一）结合幼儿特点

不同年龄的幼儿，不同性格的幼儿，对于游戏活动的需求有所不同。因此在幼儿良好个性的培养中，就需要幼儿教师结合每一位幼儿的特点需求，组织不同的游戏活动，并且设计不同的规则与内容，促使每一位幼儿都能够有所收获与成长。首先，幼儿教师要与幼儿家长，保持密切的沟通联系，准确、全面了解每一位幼儿的实际情况。在日常的游戏活动中，还要密切观察，做好记录，分析每一位幼儿的兴趣、特点、性格，然后组织相应的游戏活动。其次，在游戏活动的设计中，必须注重趣味性、开放性、灵活性，要能够吸引幼儿的眼球，促使幼儿主动踊跃参与。最后，教师要尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿扮演自身喜欢的角色，参与自己喜欢的游戏，给予更多的宽容与理解，促使幼儿保持思维活跃，发展幼儿的综合能力。

例如性格内向的幼儿，教师可以组织角色扮演类游戏活动，然后鼓励其自主选择扮演角色，或者委托其担任要职，做一些任务难度较大的事情。让性格内向的幼儿通过实践锻炼，获得成功的喜悦，获得同伴的认可，教师的表扬，从而增强幼儿的自信心，逐渐变得开朗热情。针对自控能力较差的幼儿，教师可以通过游戏规则、内容的制定，促使幼儿踊跃参与，培养幼儿的良好个性。比如扮演“妈妈”角色，去悉心照顾孩子，然后收获相应的经验、技能，养成良好的行为习惯。

（二）给予帮扶引导

幼儿天性活泼好动，动手能力较强，因此在游戏活动中，还需要教师给予相应的帮扶引导，促使幼儿养成良好的个性。首先，幼儿教师要认识到游戏活动对于幼儿个性的培养、品质的塑造、三观的形成，带来的积极价值与作用。并且结合每一位幼儿的个性差异，组织不同的游戏活动，培养幼儿的良好个性。比如独立性、自信心、勇敢顽强、克服困难等个性品质，都可以在游戏活动中培养与提升，然后由教师给予表扬与鼓励，促使幼儿产生信赖。其次，游戏活动的开展，还要从材料的投放、环境的营造、安全的保障方面入手，给予相应的帮扶与引导，促使幼儿获得不同的发展。比如在材料的投放中，要保障多元、安全、合理，满足每一位幼儿的实际需求。类似美工材料、积木材料、制作材料、烹饪材料等，都可以满足不同年龄、性格、兴趣幼儿的需求，逐渐培养幼儿动手操作、互动交流、克服困难的品质。在环境的营造中，要保障趣味、真实、生动，要能够快速吸引幼儿的眼球，符合幼儿的认知。在幼儿的实践操作中，教师还要给予更多的鼓励、表扬、激励，帮助幼儿树立持之以恒的决心，敢于克服困难的勇气，从而渗透认真、坚持的品质个性。最后，幼儿教师要敢于鼓励幼儿去自主思考、创造，比如自己设计游戏活动、制定游戏规则、制作玩具材料，为幼儿提供开放、自由的空间，发展幼儿的创新创造力。

（三）丰富游戏内容

首先，从幼儿熟悉的事物出发，进行游戏活动内容的丰富。比如结合实际生活，组织与设计游戏活动，可以增强幼儿的熟悉感、喜悦感、自信心，促使幼儿的思维得到启发，智力得到锻炼，个性得到发展。例如教师、父母、环卫工人、销售员等等，都是幼儿较为熟悉的人物，可以用于角色扮演类游戏设计；还有鲜花、绿植、百鸟、电视等素材，可以用于实践探究类游戏设计。这样不仅丰富了游戏活动内容，还调动了幼儿的积极性，帮助幼儿积累丰富的生活与学习经验，形成良好、健康的性格品质。其次，基于幼儿教育指南，进行游戏方式的丰富，让幼儿喜欢上游戏活动。比如社交类游戏活动、角色扮演类、团队合作类、比赛竞赛类，都适合幼儿阶段的儿童发展，有利于培养幼儿不同的个性品质。例如教师可以利用生活中的沙子材料，组织竞赛类游戏活动。一组幼儿利用沙子进行房屋、机器人建造；另一组幼儿利用沙子、水进行建造，然后鼓励幼儿交流分析，培养幼儿热爱生活、主动思考问题的个性品质。

结语

通过游戏活动的开展，能够培养幼儿良好的个性，有利于幼儿的健全发展。作为幼儿教师，要及时转变观念，不断提高自身能力，做好游戏活动的设计与组织工作，带领幼儿在寓教于乐中获得成长与发展。

参考文献

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