中职旅游教育和地方旅游产业融合的对策分析

曹晓丽  四川省广元市朝天职业中学   628012

摘  要：中职旅游教育关系密切的中国旅游业发展迅速。旅游人才需要通过高等职业教育培养，进一步促进中国的旅游业的发展，提高他们的专业知识和技能。只有培养更多的旅游人才，才能更好地为旅游业服务。四川省政府也在积极利用当地所具有的景观优势,采取了相应的措施推动全省旅游产业的发展,进一步促进经济的发展。但是对于四川省朝天区旅游产业的发展对于当地经济的发展具有多大的促进作用还没有进行充分的研究,还没有有效解决旅游业对于其他产业的影响以及限制旅游业发展的问题,所以需要对旅游业对当地的经济效应的影响以及具体发展策略进行相应的研究,进一步促进四川省朝天区旅游产业的发展。

    关键词：中职旅游教育；地方旅游产业；融合

一、四川省朝天区旅游业经济效应现状分析

四川省的旅游产业是从上世纪末逐渐兴起的，主要是随着朝天区大开发的进行而发展的。随着交通基础设施得到了较大的提升以及城镇化功能越来越强，特别是在随着青藏铁路的全线开通，四川省的旅游产业发生了非常大的变化。根据四川省旅游发展委员会的相关统计，“十二五”期间，朝天区累计接待游客9095.26万人次，年均增速13.56%，实现旅游总收入824.52亿元，年均增速28.4%，分别是“十一五”的1.8倍和3.15倍。2014年实现旅游总收入201.9亿元，增长27.3%，接待国内外游客2005.58万人次，增长12.6%，提前一年完成“十二五”确定的184亿元、2000万人次的目标。入境游客由2014年的4.67万人次增长到2019年的6.56万人次；旅游外汇收入由2044.9万美元增长到3876.3万美元，增长1.9倍。国内游客人均花费由2010年的570元增长到2015年的1063元，旅游业对全省经济的贡献份额明显增长。而到了2019年，国内旅游、入境旅游稳步增长，出境旅游理性发展，旅游经济继续领先宏观经济增速，成为稳增长、调结构、惠民生的重要力量。全年国内旅游44.4亿人次，同比增长11%；国内旅游总收入3.9万亿元，同比增长14%。
二、中职旅游教育和四川省朝天区旅游产业融合的条件
(一)经济发展水平

经济支持是旅游业发展的重要保障。随着人们生活水平的不断提高影响着朝天区旅游业的发展水平和发展方向，朝天区旅游业的发展直接关系到社会经济发展的程度，是一种必然的趋势。中职旅游教育与四川省朝天区旅游业的有效融合，没有政府大量的实验和资金支持和投入，很难将中职旅游教育与当地旅游业相结合。中职旅游教育与地方旅游相结合的基本条件依赖于社会经济的发展，而社会经济的发展离不开中职旅游教育的支持和帮助。

(二)外部需求状况

与社会经济发展密切相关的教育与产业的结合，也是时代步伐的标志，是已经经历了爆炸性的阶段，现在正处于转型升级阶段，这也是一个持续不断的冲突时期。建立和完善旅游体系，有效促进教育和产业的发展，形成集约化的旅游管理模式，是实现四川省朝天区旅游业深层次可持续发展的基础。四川省朝天区旅游业需要进一步优化产业结构，全面提升产业结构质量。四川省朝天区旅游业的这种发展既有目的性，也有很强的趋势，充分完善旅游产业链的发展目标，应立足于积极推进校企合作的基础上。

二、中职旅游教育和地方旅游产业融合的对策
（一）加强旅游人才队伍的建设和管理

相关政府部门要针对旅游产业快速发展但人才不足方面的问题,制定出相应的人才培养和引进政策。要建立起以高校和社会旅游培训机构为载体的旅游人才培养体系,要加强旅游人才引进机制的完善,通过更加优惠的政策吸引旅游人才,提升四川省旅游的现代化、国际化水平。另外,要加强旅游人才的培训力度,确保其经过严格培训考核合格之后再上岗,并且要建立起相应的法规、制度来保证旅游从业人员素质的提升。同时,要充分利用现代信息技术建立起四川省的朝天区旅游行业信息库,要不断充实更新旅游人才信息。也可以在相对专业的旅游人才信息网以及相关信息专栏来发布人才需求信息以及相关政策,促进旅游人才就业。

（二）加强师资队伍建设

国家在大力发展职业教育的同时，也在倡导发展"双师型"教师队伍，但在实践中，具有双师型素质的教师数量并不多，导致中等职业学校旅游专业教学教师短缺。因此，要加强师资队伍建设。

首先，可以提高中职旅游专业课教师的教学门槛，没有双证的教师不能担任教学岗位，保证教师水平;为了提高教师的综合素质，与时俱进，吸收新的教学经验和知识，应组织教师集体学习，为教师创造更多的学习机会。学校应该制定一些激励政策，鼓励教师学习，提高教学水平，更好地应用到教学过程中。

其次，我们可以邀请有经验、有能力的旅游专业人才来学校任教，通过他们丰富的工作经验来提高中等职业学校旅游专业学生的实践能力和教学效率。通过与旅游专业人员的交流，教师可以丰富自己的认知、技能和经验，提高教学效率，在更大程度上丰富学生的知识，有利于学生旅游专业技能的提高。

最后，可以安排教师轮流到企业，调整教学计划，让教师在真实的工作环境中锻炼和提高自己的技能。为了保证教师临时工作的质量，学校建立了监督机制和激励机制，对教师临时工作的过程进行双重管理，轮流邀请教师开展企业工作经验总结会议。中职旅游课程的最终目的是使学生在学习课程后具备相应的工作能力，能够适应未来的工作，对行业变化反应迅速，具有较强的职业技能水平。因此，教师需要时刻关注旅游业的发展，根据就业需求调整教学模式，加强实践课程的学习，提高学生的专业适应能力，为学生提供全面的旅游信息，提高教学质量。

结束语
    随着我国旅游业的不断发展和人民生活水平的不断提高,中职旅游教育也迎来了快速发展的机遇。职业教育的培养目标是将大量的人才输送到各行各业,而中等职业学校在其中扮演着非常重要的角色。本文对当前中职旅游教育和地方旅游产业融合开发提出了一些合理的建议,希望对旅游专业教师有所启发,促进中职旅游课程的改革。

  参考文献：

        [1]中职旅游教育与地方旅游产业深度融合的对策思考[J]. 王璐.  现代商业. 2014(29).

         [2]浅析中职旅游教育和地方旅游产业融合的对策[J]. 罗晓黎.  当代旅游(高尔夫旅行). 2017(10).

         [3]中职旅游学院对接地方旅游产业思路探索[J]. 卢欢庆.  现代交际. 2016(21).