产·学·研”一体化背景下现代农艺专业实践性教学改革探究

罗涵  四川省广元市朝天职业中学  628012

摘要：在当今社会，国家高度重视并推动“产学研”一体化的背景下，企业、高校和科研机构需要实现强强联手，发挥出各自最大的优势，实现生产、教育、科研不同的社会分工与资源优势上的协同。而中职院校农艺专业主要为现代社会培养高级农业专业性人才，作为“产学研”中间环节，现代农艺专业所要培养的学生不仅要有扎实的农艺理论知识，更要拥有良好的实践动手能力。新型农业人才，不仅要能够实际解决现实中的农业技术问题，还需要有开拓的思维，需要结合地区现实状况，推动农业向更加精密化、专业化、技术化的方向发展。因而，在“产学研”一体化背景下，探讨中职学校农艺专业实践性教学改革是具有重要意义的。

关键词：中职院校；农艺专业；实践性教学

“实践是检验真理的唯一标准”，随着我国科学技术的不断发展，社会对于高级职业农业人才的需求越来越大，随之而来的是对现代农艺专业教学的新要求和高标准。传统的教育模式已经不再适应这些新要求，书本内容脱离时代背景，传统教学重视理论学习而忽视实践教学、对于现实产业地区自然和社会条件了解程度不够等弊端愈加明显，这些因素造成农艺专业学生进入社会后不能较快适应“产学研”一体化的现实情况。不能很好地对于所处地区的地理资源进行分析，不能利用专业知识进行实际地价值创造，缺乏相关经验积累。

一、现代中职院校农艺专业现状

1、理论与实践脱节。在现代先进、完整教学理念的支撑下，实践技能的培养和理论知识的学习在教学中的地位逐渐趋于平衡，传统的教学模式已经被逐渐抛弃。理论学习的重要性不可否认，但在农艺实际教学过程中，教师如果知识进行单纯的农业基础知识的讲解，而不带领学生进行实际农物种植过程的模拟，就会造成学生只能纸上谈兵的现状，几乎没有实际操作经验，面对真实农业相关问题时，学生无从下手，不懂得怎样将知识转化成能力。掌握良好的理论知识才能够有力支撑实践操作，学习一门技术首先是学习这门技术所需要的理论内容，从而实现技术与知识的完美融合。例如对于朝天地区地理位置、地理环境等条件的认识，是农业能够顺利展开并实现价值的基本前提。朝天地区，生态环境优美，全区森林覆盖率高达65.7％，是嘉陵江上游的重要生态保护屏障，旅游资源得天独厚，并且处于交通枢纽地区。

2、教材内容远离时代背景。中国自古以来就是农业大国，在古代我国就已经实践总结出了一套较为完整的农作物种植技术，拥有配套的种植工具，并且发现并总结出了二十四节气规律来指导种植。因而对于农艺专业的学生而言，必须掌握多方面的农艺知识同时还要掌握相关的技术知识。农艺专业教师进行知识讲授时主要就是依托农艺教材，而现代中职院校农艺专业的教材普遍存在出版时间较早，内容严重落后于现代技术发展的现状。随着机械化农业的发展，我国已经拥有并运用了一系列的先进农业器械进行专门化、科学化的农作物种植，而这些内容尚未被编入教科书对学生进行跟随时代变化的适时教学。教材如果不能够及时进行编排，缺乏创新性，且教师也不能够对学生进行拓展教学，而只是依托教材进行理论知识的讲授，不重视实践经验的传授，就无法培养出能够较好适应社会发展的高级专业农业职业人才。

二、现代中职院校农艺专业实践性教学改革策略

1、结合时代要求，进行专业内容调整。无论是“产学研”一体化理念的提出，还是国家大力开发农业技术，都意味着农业的发展在现代已经形成了一个完整的、分工较为明确的体系。在这个体系中每一环节都有着自己独特的作用，因而在教学过程中，教师需要针对不同的农业环节进行专门化理论知识和实操能力的培养。结合时代新要求，需要对农艺知识进行精确的、适应社会发展需要的分类。例如现代物流产业的发展使得农作物运输业具有了良好的发展前景，但对于一些特殊作物的储藏和保鲜要求的不了解，导致农作物在运输过程中的损害造成了大量的经济损失，这就对于中职院校专业培养有了新的要求。中职院校应该根据市场要求，及时进行专业内容调整，才能培养出专业对口，技术高超的职业技术人才。

2、理论与实践紧密结合。实践出真知，中职院校农艺专业要想真正培养出新型农民，就必须使学生在掌握好农业相关知识的基础上，还拥有熟练的实践操作能力。因而，教师在教学过程中不仅要上好理论课，更要上好实践课，让学生可以在课堂学习上更多地了解实际农业实践过程中需要掌握的技巧，并且给予学生更多地自我动手机会。只有学生能够真正地通过自己进行问题的解决，并总结经验，验证自己的操作能力。才能够真正领悟农艺教学的核心。而在实际的教学过程中，中职院校可以多开展农艺实地教学，组织学生多进入农场学观摩习、进入田地实操模拟。例如教师可以组织学生进入农业实践基地，针对现如今社会普遍运用的农作物播种、收割以及害虫预防机器进行实际操作技能的培训，通过不断地实践真正地将理论知识转化成动手能力，才能够达到农业人才培养的真正目的。

结语：总而言之，“产学研”一体化背景下，中职院校的农艺专业发展有了新的要求，教学中实践能力的培养需要得到重视，这不仅迎合社会发展要求，适应市场需要，也符合“全面发展”教学理念的要求。传统的重理论轻实践的教学模式需要摒弃，未来的高级农业职业人员如果能够在学习过程中就得到实践能力的良好培养，可以有效地帮助他们掌握先进的农业机器操作技能，并且适应农业新科技的发展，从而用较短地实践能够创造出较大地价值，不仅可以进入科研机构进行农业技术的开拓创新，也可以进入产业进行高质量地产品生产。

参考文献：

[1]李海鹏.中职现代农艺技术专业教学改革研究初探[J].教育现代化,2018:79-80.

[2]马彩霞.现代农艺技术专业实践教学改革研究[J].湖南农机,2014:60-61.