职业中学服装设计专业人才培养中面临的困境及应对策略研究
吴桐 四川省广元市朝天职业中学 628012
摘要：随着我国经济水平不断的发展，人们对衣食住行也随之提出更高的要求，服装行业迎来了快速发展时期，因此职业中学服装设计专业也肩负起为服装行业培养基础人才的使命。目前，我国职业中学服装设计专业在培养人才面临很多困境，因此制定科学的服装设计专业人才培养为指标，加强师生之间的学术交流，着重培养学生的创新思维，开拓学生的视野，加强实践教学的应对策略，从而提高学生的整体水平，全方位打造职业服装设计技术人才，力争为服装行业培养更多具有创新优秀的服装设计技术专业人才。
关键词：职中；服装设计专业；人才培养；困境；策略研究
我国社会经济的高速发展，服装行业经济在市场上的定位也是随之提升，人们生活中对服装的满足不仅仅停留在基本要求上，对于服装的设计款式、舒适程度、还有创意元素等等，都赋予更高的标准。这种局面促使了职中院校服装设计专业的开设，从而走向专业服装设计的热门学科。但职中院校在服装设计基础专业人才培养中，面临许多困境，无法为国内服装设计行业提供专业的优秀技术型人才，难以推动市场经济的活跃度。本文通过对职中院校服装设计人才培养遇到的困境，作出分析并给出相应的研究策略。
一、现阶段，我国职中服装设计专业人才培养教学中面临的困境
根据2020数据显示，目前我国设计师从业人数达到两千多万人，截止我国企业保有量大概有两千一百万家，也就是每家企业都拥有了一个设计师，而我国服装设计从业者也达到了百分之零点六五左右，这些数据说明我国服装设计从业的前景比较可观，但目前我国职中在培养服装设计人才时，因缺少良好的教学环境，缺少专业的技术型教学老师，缺少优质的实践场地，因此很难满足经济人才市场需求。
1.1职中院校服装设计专业教学中存在的问题
为了满足市场的需求，服装设计作为热门专业，也是我国职中院校开设的专业学科。但在教学实践中，存在以下问题：① 职中学生大部分为初中学习成绩末端的学生，对理论知识的理解力欠缺，学习态度不够好，对于外界见识较少，知识储备不够，设计类作品缺少教学资源，对于美感的认识欠缺，并且绘画基础薄弱。②服装设计不是门单独的学科。依据教育部《中等职业学校服装设计与工艺专业教学标准》参照国家纺织服装行业标准，学生还应具备服装结构设计、服装材料、缝制工艺等相关学科的知识储备。这些内容的学习能帮助学生对于服装设计基础的理解以及服装款式、服装效果图的表现，任何一门学科的知识欠缺都会导致服装设计效果的欠缺。③根据目前中职教育模式，在学习中缺乏市场导向，与市场脱节。服装行业的发展日新月异，款式变化万千，学习资源的匮乏，教师也缺乏与市场接轨的机会与契机导致思维固化知识陈旧，使学生的作品也较为落伍。④职中院校在实际教学实操设备简陋，实训地陈旧，学生在实际训练中不能很好的掌握专业知识，缺乏相关设备经验。很难把握技术，中职院校服装设计是一门综合性强的专业技术，不仅对服装图纸绘画、设计、剪裁、样板制作都有高的要求，同时学生必须知识牢固，技术过硬才能，掌握其中的要素。所以在培养人才方面就得花费更多的精力。
二、提升职中院校服装设计专业教学有效性的策略
针对职中院校服装设计专业人才培养困境，我们根据科学合理的教学策略，做出有效的教学框架。首先引进现代化的教学管理方式，摒弃传统的教学理念，提升服装设计的专业课的有效性，重点对专业课程进行改革 ，对学生专业技能和职业素质进行同等培养，致力于教学方式的有效性。
2.1职中院校应该加强教学指导，着重培养学生务实性和创新思维
中职院校学生多数因为初中基础知识差，整体存在素质问题，多数对学习失去信心、理解能力差、学习态度差，在学习上存在散漫状态，并且服装设计还需有绘画基底，但大多数学生基础薄弱。从而在学习上遇到瓶颈，学习困难。因此，职中老师必须要耐心，时刻关注学生的学习状态，运用多元化的教学手段来激发学生的学习热情 ，加强教学指导，及时跟进教学质量，鼓动学生多动手，练习绘画基础，要勇于创新。教师应该根据学生的学习效率进行评估，并辅助学生取长补短，多方面的督促，并提供专业的时尚期刊、影视素材等等，从而让培养学生的美感并养成良好的学习习惯。
2.2职中服装设计专业加强学生综合学科的提高
服装设计学科包含很多学科，其综合性强。不仅在服装结构、剪裁、设计、样式、材料等等知识方面，都需具备完整的储备量，因学生基础薄弱理解能力差，教师应该根据学生的差异进行特色的教学方式，全方位的帮助学生，把基础知识学透，才能培养出优秀的服装设计人才。例如，学生如果在服装剪裁方面存在问题，教师可以制定小组帮扶计划，选出优秀的学生带领小组制定学习计划，循环渐进，多加练习，师生结合。对于差生设置鼓励机制和奖品，来提升学生的学习动力，从而达到学习目的。
2.3职中学校提高教学模式
职中学校，在教学模式上缺乏创新，教学方式落后。学校可以利用市场寻找企业合作，打开资源共享信息，利用校企合作达成共识，让教师接触更丰富的教学资源，从而时刻更新知识储备量，打造全新的教学方案。例如，与企业合作后，企业给出最新的数据，对时下的流行款趋势作参考，利用这个资源打造符合现代社会喜爱的款式。从而提高学生的学习能力。并给予在职教师实施专业能力培训，从而提升教师的整体专业技能。还可以返聘专业的高级退休教授，他们师资教学经验丰富，能给在职教师进行综合能力评定，不足之处可以及时的指正，学校还可以组织任职教师定期参与企业实训，鼓励任职教师进行技能资格认定提升专业度；提升整体综合实力，从而打造优质师资队伍，为培养职中服装设计专业人才贡献一份力量，从而打造出适应市场需求的高质量服装设计技术型人才。
2.4职中院校实施校企合作，实训教学模式
职中学校，必须有良好的实训环境，要想稳定发展，先完善教学实训场地。以往的教学方案注重理论，无法展开有效地实操训练。职中学校可以通过招标形式，与企业达成合作协议，形成互惠互利的观念，有效的提升实训基地的实践经验和技术成分，将校企结合打造真实的实操训练，让学生能够了解服装设计对企业的重要性，通过实训效果，学生对企业的品牌和风格掌握度比较好，为学生积累经验。从而满足不同企业对设计的要求，企业在日后的招聘中就可以优先选择职中专业优秀的学生，可以更好的利用后备资源，而培养更多优质的服装设计师。
三、结束语
随着我国服装市场对人才的需求日益剧增，人才质量的提升也显得极其重要。职中要提升自身的市场竞争能力，必须把握现在面临的的问题，着重处理并改善，从根源上提高学校管理教学方式，制定人才培养目标，加强师资的技能提升，从而打造专业的技术团队，培养更多的职中学校服装设计专业技术人才，迎合经济市场人才的发展需求。
四、文献参考
