浅谈班主任工作     

辽宁省西丰县安民小学    刘错 112400

我是一位来自农村小学的教师，在教育战线工作已经有10多个年头了，担任班主任的这10多个年头的感受可以说是有笑有泪，痛并着快乐！从中也摸索到了一些与孩子们的相处之道，使孩子们的心与我渐渐拉近。下面我将结合我平时的班主任工作，浅谈以下几点经验。

一、以人为本，爱心感化。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。我班有个学生叫刘浩然。他平时上课总是注意力不集中，要么东张西望，要么搞小动作影响别人学习，自习课上随意下地走动从不服从班干部的管理；作业不爱做，提不起一点学习的兴趣；嘴上还时不时的说一些难以入耳的脏话……许多和他接触的同学都对他都充满了反感厌恶之情。

对于这样的孩子，我敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。在他与同学发生矛盾时不是立刻指责他，而是耐心倾听他讲明事情的原委，把事情调查清楚，如果不是他的错会公平的处理，是他的错会耐心的给他讲道理。在平时生活中，多关心他，天冷了提醒他出衣服，吃饭时把自己的菜分给他一些，课下用课余时间辅导他功课等等。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，渐渐的他能主动地认识并改正错误了，学习成绩也有了很大的提升。

二、同伴相助，友情感化

 在平时的学习和生活中同学的之间的互相帮助是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。我班的韦崇峻学习比较吃力，因为这他本人也比较自卑。所以我特意安排一个责任心强、学习成绩好的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他学习。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是王瑞航同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他的成绩取得了不小进步。

让孩子感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，他会在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

三、加强沟通，树立威信

建立班主任的威信是搞好班级管理的前提条件。学生对班主任的威信，主要建立在对 班级个人事务的处理上，想要处理好班级的各项事务，班主任必须具备各种能力。要体察学生的思想、情感需求，及时捕捉来自学生的真实信息，以启迪他们的心灵，使教育和管理相结合，同时班主任要具备较高的演讲和对话能力。只有对学生中出现的问题处理的巧妙合理，学生才会打心眼里佩服你，一个班级好几十个学生不可能不犯错误，学生犯了错误，才能更看出一个老师的能力。四月份，班主任工作要细心才能达到心灵的沟通。陶行知说过：“我们奋斗的工具是爱心，不是武力”。对违规的学生，班主任要认真查清其原因，本着理解、关心、教育的目的，防止简单粗暴的惩罚在学生心中留下暗伤。要采取不同的教育方式，正面引导才会收到良好的教育效果，在学生心中才能树立威信。

四、组建团队，培养干部

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。 事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位臵和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位臵，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位臵”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。 

五、完善管理，建立制度

孟子说过“不以规矩，不能成方圆”在学生纪律方面我制定了一日常规和配套的考核制度。一日常规让学生明确每天该做什么、怎么做，规范其行为。班级考核制度让学生有法可依，制约其行为。如：要求学生整理好自己的学习用具，上什么课书桌上只能放本节课的书和用具，如果发现有其它用品就没收，写100字以上的说明书才能要回；下课时，每个人都要把凳子放在桌子下面，没有放的由值日班长收走，写100字说明书才能领回。这样，既培养了学生的行为习惯又锻炼了其写作。

卫生上，每个学生都有自已的“责任田”，自已的“责任田”要看管好，自已不乱扔垃圾也禁止别人扔，如果发现谁的“责任田”有垃圾要进行劳动处罚。等等。

另外，除了学生的个人考核也有小组的考核。小组内学生上课回答问题（以人次计算）、帮助其他同学、做好人好事、常规做的好，都给小组加分。如果小组内有违纪的视情节给小组扣分。我们班共六个小组，在周五要总结本周内组得分情况，得分最少的组为下周室外值日生。这样小组内不好好学习、违纪的同学就会有压力。失了分，就会想方设法好好表现把分赚回来，其他的同学也会帮助并督促其完成学习任务，挽回损失。

六、减少批评 ，多些赞赏

记得一位教师在他的日记中写着这样一段话“世上很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇的问：‘那是什么呢？’我将毫不迟疑的回答您：‘那就是爱！’爱，不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是不求回报的付出和给予。”

这段话说的很精辟！爱可以给人以温暖与信心！

一次一个学生在课上不注意听讲，我提了一个简单的问题让他回答，把他的注意力拉回来课堂上，等下课时先对他进行了表扬然后以提意见的方式指出了他的缺点，他欣然接受。事后不但在我的提示下努力去改正自己的缺点，而且上课也愿意举手发言了！

墨家有一个信仰叫“兼爱”。兼爱就是兼相爱，交相利。就是爱人，爱百姓而达到互爱互助，而不是互怨互损。不用说，这也是墨子根据尧舜时代设计出来的大同世界的模型。兼爱还表现在大国不侵略小国，国与国之间无战事，和平共处。老师与学生之间也应当如此，在学生的眼中教师有着无上的权利，在他们幼小的心灵中教师近乎全能。如果老师真就摆出一副君主无上权威的架势，那么高压之下定有反抗与不满！我们教师教书育人，不能让孩子在阴影中度过他的学业生涯！而在班中实行兼爱育人则会使学生在快乐中成长使班级变得和谐，社会都和谐了，没有理由不建立和谐班级啊！

作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。有了老师的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，孩子们才能找到自信，在爱的呵护下越走越远。