如何提高小学语文教学质量

                    四川省广元市昭化区虎跳小学  唐会茗

    教学质量是学校的生命线，是教育的永恒的主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者始终必须坚持的一个永恒的主题。因此，努力提高语文教学质量，是我们每一个语文教师的职责。下面结合自己的教学实践，就如何提高小学语文教学质量谈点个人的看法。

一、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行前途理想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接手四年级这个班以后，针对他们近两月就换了三个语文老师的情况，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，字写得好。通过这几天的接触，我感受到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，原来死气沉沉的课堂变得活跃了。但是每次课后发现作业都有三四个同学没交，就在班上提出要求：今日事今日毕。并以此作为座右铭。针对班上几个自觉性较差的同学都分有专人负责监督，不能贪玩，抓紧作业。对有进步的及时表扬，让他们获得成功的喜悦，他们学习的积极性提高了。现在，只要布置有了作业，同学们都在抢时间完成，基本消灭了拖欠作业的现象。

二、构建和谐良好的师生关系 

和谐良好的师生关系在教学中起着重要作用，我感受最深的是学生在成长过程中，需要知识，但更需要关爱。关爱是一份情感，也是一份责任。作为老师除了要有精湛的业务、敬业的精神，全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时做到爱生如子，像对待自己的儿女般全身心投入，这样的付出不计名利，不求回报。我们每天都在和这些天真幼稚、调皮任性的小孩子打交道，说心里话，恼怒发火都是很正常的。但恰恰这时切记要冷静，万万不可冲动，这时的一句冷嘲热讽，甚至一记耳光，都会让你崇高的形象在顷刻间灰飞湮灭。我是这样来调节自己的情绪的：如果这是我的孩子，我会怎么教育？这样把每个学生看成是自己的孩子，我就可以站在理论的高度来处理这些事情，教育手段也变得非常艺术。我们班的徐米佳同学胆小怕事，从来都是低着头，老师提问，她也低着头，声音很小，读课文时你仔细听，其实很流畅。就是自卑，后来通过了解，才知道她是父母领养的，小时候经常受虐待造成的。所以我就鼓励她：学会抬头走路，学会大声读课文。并告诉她：其实你读书的声音很好听，读得很流畅。从此我经常面带微笑跟她打招呼，她现在有了很大的改观。所以我们要激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示鞭策自负的学生，发现特殊的学生，关爱所有的学生，用心的真诚去打动学生心灵，用爱的阳光去抚慰学生心灵。我的真情使他们感受到爱的温暖，感受到自己的存在与被尊重。“亲其师而信其道”，我相信学生只有喜欢你了，才会更喜欢上你的课，才会在这一学科打下坚实的基础。

三、注重学生良好学习习惯的培养

教育家叶圣陶强调：“教育培养习惯。”人们也常说：“习惯决定命运。”所以学生养成良好的学习习惯，不但可以使我们的教学活动更加顺利，而且还会终生受益。因此，学习习惯的培养尤为重要。学生好习惯的培养，首先我们要有正确的工作态度，还要有强烈的责任感。开学第一课强调：课前摆好书本、笔，桌面摆放整齐;然后课堂上培养学生“会听、会记、勤思、敢说、善问”的习惯；“会听”：上课时专心听讲，细心听同学发言，边听边思，精力集中。“会记”：重要的地方学会做笔记。“勤思”：积极思考老师提出的问题和同学们的解答情况。“敢说”：上课要大胆发言，敢于反驳别人乃至老师的意见。“善问”：没听懂的内容和作业中出现的问题要善于问，敢于质疑。其次，还要培养学生养成查工具书的习惯，在阅读中出现不认识或不理解的字、词要查字典；另外，要培养学生认真书写汉字的习惯，对学生的坐姿、握笔方法随时纠正，严格要求学生按笔顺笔画写字，书写工整，要求学生先观察后书写，减少错误率，避免涂改。我们要善于树立身边书写好的榜样让同学们学习，起到良好的教育效果。

四、细心备好每一节课，认真上好每一节课

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效率。所以，备好课是上好课的基础。备课时，坚持做到深入细致，首先看每单元的单元主题是什么，训练学生哪方面的技能，培养学生哪些情感等。然后在课文教学中逐一落实。针对小学生爱动、人数过多的特点，整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生有兴趣时，他们学得最好；当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好。这样课堂教学中学生总是兴趣盎然、精神饱满，课堂气氛活跃。

因为我们面对的是小学生，所以语文教学中培养孩子们的语感尤其重要。以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。教学中我经常把朗读摆在十分重要的位置。我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生在自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。

五、注重拓展学生的知识视野

我深知语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展多种丰富多彩的语文活动：

1、优秀书籍的阅读。暑假我布置每个学生看两本书，像徐海涛、刘颜等有条件的同学就认真按要求读了还交流 了心得。使他们感受到了读书的快乐。自从班上成立了图书角，同学们主动进行课外阅读，学生阅读量增加的同时，必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、分角色朗读、成语接龙、收集谚语和歇后语、写错别字调查报告、小表演等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

六、因材施教，让每一个学生都有进步

    因为语文学科的特殊情况，学生在学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。 为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，比如我班的苟新杰、王倩等同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但能力不强的同学。比如，沈金国、王开鑫等，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。如王昌浩，胡一峰等对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会安下心来学习。像王昌浩、张晋元的拼音就不会，声母、韵母不认识，也不会拼，我只好找班上的两个优生帮扶教会声母、韵母，在课堂上每课生字学习时拼读提高。我相信只要坚持辅导，这些同学都会在原有的基础上有所进步。