教育研究学刊杂志

本刊网站已开通，欢迎作者、读者使用访问本网站!

热门文章

教学生学会思考谭素蓉

教学生学会思考

四川省广元市昭化区实验小学谭素蓉

摘要：在语文教学中教学生学会思考，就是培养学生养成思考的习惯，学生圈点批注、质疑问难、动手实践的习惯，将使其终身受益。
关键词：教学生学会思考
我班有这样一位女生，每天认真做作业，纪律比较好，但成绩进步不大。我有些纳闷，便问道：“除了上课外，你在家里干什么？”她说：“每天晚上我做完老师布置的作业，爸爸、妈妈还给我布置作业,星期天我就做妈妈给我买的试卷。”面对这样一个听话的学生,我掩卷沉思：她的空余时间被大量习题练习占用，她什么时间才能属于自己，什么时间才能用于思考呢?伟大的科学家爱因斯坦也曾说过:“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就靠这个方法成为科学家的。”
的确，很多时候，我们的一些学生也是这样，每天都在埋头苦读,却很少用自己的大脑进行思考，未把书本知识学灵活，更不说转化为能力。在语文教学中，怎样才能让学生养成思考的好习惯，学会“思考”呢?
培养学生圈点批注的习惯。
古人云：“不动笔墨不读书”。读书时拿起笔来圈圈点点，优美词句勾一勾，摘摘抄抄；动情之处批注批注,写出自己的感受。眼动了，手动了，甚至嘴也动了，这时脑子也就跟着动起来。这既训练了学生捕捉信息的能力，又为独立思考奠定基础。毛泽东的知识渊博，就是与他“不动笔墨不读书”的好习惯分不开。在他读《孙子兵法》时，篇篇读得细，页页有批注。他灵活运用其中战略战术，成功指挥无数次战斗。被誉为我们读书的楷模。其实，读书圈点和批注的过程，就是思考的过程。
二、培养学生质疑问难的习惯。
“学起于思，思起于疑”思考都是从提问开始的，只有善疑，质疑，探疑，才能有所发现，不断获得新的知识。“苹果成熟了为什么会向下掉而不是向上飞呢？”牛顿由此问，而发现万有引力定律；“是什么东西划破了我的手指头呢？”鲁班不断地追问、观察，发明了锯子。从这些成功人士身上可以看出质疑使我们人类的智慧之树开出艳丽之花，结出了丰硕之果。
培养学生动手实践的习惯。
据有关资料记载，瓦特发明蒸汽机完全是因为“偶然”看到开水壶的盖子被蒸汽推动，受到了启发。了解其生活环境，瓦特小时候经常到父亲的作坊里去“玩”，青少年时期跟着师傅“做”工作，加之在格拉斯哥大学打下的坚实知识基础。正是这些动手实践的经历，促进了伟大的发明。他的发明不是偶然而是动手实践的结果。对于智力正在逐步提高的小学生来说，实践操作时，大脑指挥着动作，动作又反过来刺激着大脑，加速脑细胞间的联系，从而促进大脑的发育，进一步发展学生的思维，开发学生的智力。故善于把心中的疑问和灵感付之于实践之中，奇迹就会发生。
授人以鱼，不如授人以渔；给学生一个结论，不如教会学生如何思考。我们教育的目的是培养学生学会学习，学会学习就要学会思考，从小培养学生勤思考的好习惯将使其终身受益。





	教育研究学刊杂志投稿邮箱：jyyjxk@126.com　京ICP备09034123号