留心观察，用心感受

              ——小学三年级习作指导

 广元市昭化区元坝镇第一小学           丁华兰

很多孩子一提到写作文就撅着嘴,皱着眉，还有的孩子唉声叹气：“唉，又写作文！”说到写作文，这对于很多三年级孩子来说，的确是一件令人头疼的事情。每次写作，不是咬着笔杆，就是托着下巴，有的甚至一节课都动不了笔。写作文真的就那么难吗?

去年，我们有幸送教下乡到一所村小，去的前一天领导才告诉我上课。上什么呢？事前完全没有准备的我一下慌了神，有些不知所措了。待冷静下来细细一想，三年级起步作文不是很难吗？干脆就上一堂作文课吧。

第二天，我给孩子们带去了一个意外的惊喜——每人一个红红的橘子。上课还发橘子？孩子们那惊奇，高兴劲儿早早的就表露在脸上了。

课堂上，我引导孩子们先用眼睛去看橘子的形状、大小、颜色，还有远看和近看的不同结果。 于是，一些孩子写出了这样的句子“橘子圆圆的，大小和柿子差不多，远远看去，像一个红红的灯笼。”写近看时，孩子们发现橘子上有许多小斑点，上面有柄，下面有脐。于是又有孩子写到：橘子身上有许多小斑点，像人身上的毛孔一样，它上面有一个又细又长的柄，下面还有一个脐，像我们的肚脐一样”。多形象的比喻，多细致的观察。

接着，我又让他们用手去摸，去感受。精彩的句子又出现了：“橘子的皮肤滑滑的，多像小姑娘细嫩的脸颊呀！冰冰的，就像摸了冰块儿一样。”再让他们用鼻子去闻，有孩子写到：“我把橘子拿到鼻子前闻了闻，一股清香扑鼻而来”。

观察了橘子的外形，我又让他们剥开橘子来看：看橘瓣的形状，看橘瓣上的橘络，我还告诉了他们橘络的用处。有孩子这样写橘瓣：“剥开橘子，一个个像月牙一样的橘瓣紧紧挨在一起，像几个紧紧团结在一起的兄弟姐妹，又像一朵盛开的莲花，还像几个小朋友围在一起讲有趣的童话故事哩。看得我口水都快流出来了，我真想快点吃到橘子。”多么有趣的比喻，多么丰富的想象，孩子们的潜力是不可估量的。

在引导写吃橘子的时候，我引导他们从拿到尝再到大口大口地吃。于是又有了意想不到的惊喜：“我小心翼翼地捏起一小瓣放到嘴边，轻轻地咬了一小口，哇！那酸酸甜甜的味道流进我的牙缝，流进我的口腔，一直流进我的心窝里。我仿佛吃了一个橘子果冻一样，软软的，滑滑的。我越吃越想吃，一下子吃了五、六瓣。”

橘子好吃，但从种植到收获却来之不易，我又引导他们想象橘子的收获情境，于是又有孩子写道:“我眼前仿佛出现了一片橘山，漫山遍野都是茂密的橘树，树上挂满了红红的橘子，一群叔叔阿姨正忙着收桔子呢。”

在文章的末尾，孩子们还联系生活，写出了橘子的用途。

这堂作文课，足足用了两节课的时间，从看到摸到闻再到吃，每一个环节都先做，做了说，说了写，让原本令人头疼的一件事变得轻松，简单多了。很多孩子写的大约都有五、六百字，这对于刚刚学写作文的三年级孩子来说，是一件多么了不起的事呀！临走的时候，很多孩子拉着我的衣角说：“老师，你别走，我们还想听你上作文课。”“老师，我想到你们班来上课，可以吗？”

我不禁有些激动，还有一些成功的喜悦。回想我校自从开展群文阅读课以来，孩子们喜欢上了阅读，习惯了积累，他们脑中的词汇越来越丰富，写作能力也在逐渐提高。此时我感觉，作文其实没那么难，只要你悉心指导，孩子们留心观察，用心去感受，其实它也不是很难写。