家园共育，提高幼儿教育质量

广元市朝天区城区幼儿园   孙新蓉

摘要：《纲要》明确指出：“家园共育是幼儿教育的主要内容，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，也是提高幼儿教育质量的重要渠道。教师要秉承尊重、平等、合作的原则，与家长沟通交流，促使家长参与到幼儿的管理教育中来，为实现孩子的健康成长保驾护航。”由此可见，家园共育是每个幼儿教师不容忽视的一项重要工作，教师要采取灵活的沟通方式，展开家长工作，从而提高幼儿的教育质量。

关键词：家园共育        幼儿教育        共同合作

家庭是幼儿重要的教育阵地，也是对他们影响最深的教育。家长对幼儿的了解相对来说比较全面、比较多。因此，教师有必要与家长沟通交流，获取丰富的幼儿信息，从而有效地指导自己的工作，提高工作质量，促进幼儿的健康成长。

一、加强沟通，取得信任。

幼儿教师要抓住一切时机，主动与家长沟通交流，通过高频

率的沟通交流，取得家长的信任，让家长心甘情愿的配合教师工作，使得家园形成一股力，共同教育孩子，让孩子在“一致”的教育中，逐渐养成良好的学习和生活习惯，树立良好的道德品质。

这就需要教师善于发现沟通的时机，有目的与家长沟通。如教师可以选择家长接送孩子的时间与家长进行沟通交流。但由于这段时间较短，不易长时间沟通，只能进行简要的分析交流。这就需要教师在平时的教学中，要认真仔细的留意每个孩子的举动，这样才能在沟通中做到“心中有数”。并且这个时间适合针对某个孩子与个别家长沟通。虽然这段时间有些“仓促”，但却有“及时”的优势。它能够让家长及时了解孩子在园的表现，从而按照教师的指导策略，及时的教育孩子，规范和约束孩子的不良行为，把一切不好行为习惯及时扼杀在萌芽中。

二、召开家长会，共同进步。

家长会是家长与教师、家长与家长相互沟通交流的重要形式，

也是赢得家长信任的最佳时机。因此，教师要重视家长会在幼教工作中的重要性，精心组织、科学安排，提高家长会的质量，让家长会真正发挥其桥梁、纽带的作用。传统的家长会通常是教师不停的讲、家长不厌其烦的听，效果甚微。随着新课改的不断推广，教师要转变教育理念，创新家长会形式，把家长放到活动的主体地位，充分调动家长参与的积极性，让家长通过家长会真正学有所得、有所感悟、有所提高。如教师可以针对本班幼儿的共同行为习惯，让家长各抒己见，谈谈自己的管理教育方法。虽然有些方法不一定适用，但总有可供教师借鉴的地方。并且还可以让其他家长学习别的家长科学、有效的教育经验。在这样互学中，不仅增强教师与家长的感情，还在取长补短中，实现共同进步。

总之，家园共育是时代发展的必然趋势，为了共同的教育目标，教师要与家长要携起手来，共创幼儿美好的明天。

参考文献：

[1]幼儿教育中家园合作实践探索[A]. 郑陶,王莉,刘丹,丁雪,张丽红.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C]. 2017