浅谈幼儿园一日活动中孩子责任感的培养
杨艳
贵州省铜仁市石阡县聚凤仡佬族侗族乡幼儿园 555106
摘要:责任感是做人的基本素质，也是社会对每个公民的基本要求。责任是一种所出言行的承担。幼儿有没有很好的责任感，对他们将来在社会上生存有着直接的影响。责任教育，就是指以培养人的内心责任感、责任认识水平为主要内容的教育活动。责任意识即所谓责任、责任心，这是人们对自身行为负责的一种积极的主观意识，同时也是社会整体利益对每个社会成员的指令性要求。责任意识表现为：自我意识、家庭意识和社会意识。
关键词：幼儿；责任感；责任教育；重要性；培养
一个人在幼儿时期一旦养成了良好的学习、行为习惯将终身受益。
责任感是一个人的做人之根，国家的人民有了责任感，国家就能强大；家庭中成员有了责任感，家庭就能幸福；而一个人有了责任感就能尽职尽责的做好每件事，在事业上取得成就，能够得到社会的尊重与承认，成为有高尚人格和情操的人。
笔者认为责任感的培养，是一个由低到高不断升华、不断强化的过程。对一个孩子来讲，责任感的培养包含三个层次：一是个体责任感，即对自己负责，包括学习，穿戴卫生，锻炼身体等。这些方面既需要孩子养成良好的习惯又要把它当成自身的责任去完成。二是家庭责任感，即对父母负责。三是社会责任感，即对社会负责。而幼儿园孩子的责任感的培养应从低层次做起，要充分发挥学校、家庭、社会三方面的引导、教育作用。
如何在幼儿园中培养孩子的责任感呢？
一、以幼儿园教育教学活动为阵地，扎扎实实抓责任感的培养
幼儿从入园到离园，在幼儿园的时间约占他们生活时间的二分之一，在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、小朋友间通过交流，个性在迅速的发展。所以幼儿教师要从上好每一节课，回答好每一个问题开始，让幼儿参加好每一次活动，写好每一个字，着力倡导孩子凡事做到“专心”、“踏实”、“认真”“仔细”。
二、情感教育为突破口，激发幼儿责任感的形成
现阶段的孩子对命令式的方式不习惯接受，易产生逆反心理。所以启发我们在教育教学过程中改“问答题”为“选择题”。比如，准备搞卫生了，幼儿一般都会凑在老师旁边忙来忙去，如果你问“愿不愿意搞卫生？”孩子有时“愿意”：有时“不愿意”，怎么办呢？不如在问孩子“愿不愿意帮老师搞卫生？”改成“我们搞卫生了，你是扫地呢？还是擦桌子？还是倒垃圾？”所有的问答题改成选择题，让孩子选择其中一样。结果孩子跃跃欲试……孩子做出选择，就能付出实践，在劳动的过程中孩子通过体验到辛苦和愉悦，无形中就会爱惜自己的劳动成果。把问答题改为选择题，让孩子作出选择来帮助培养责任意识和劳动观念。
三、给孩子责任范畴内的事情定一个最后时限
教师要将设定的原则推行到底。如规定孩子不乱放玩具，所有的玩具玩好都要放在整理箱内。孩子不遵守规则，玩具玩完放在桌面或地上，期盼着誰来帮他收拾，还不肯执行，教师可以马上就将这些玩具统统扔进垃圾桶（一般都扔在废纸篓里）。一看动真格，孩子哭着知道自己错了，玩好收好的习惯也就马上养成了。
四、以实践活动为杠杆，从小处抓起，促使责任感的内化
为督促幼儿更好的担负起自己的责任，在小处中注意培养孩子的责任心。如对小班的幼儿要求其自己吃饭，不让大人喂；鞋子自己穿，吃完饭帮着收拾碗筷。孩子这些事情做的多了，做习惯了，孩子的责任心自然就培养起来了。
五、给孩子一个好的榜样
孩子有对自己喜欢和崇拜的人进行模仿的心理倾向，而教师在孩子心目中一般都具有绝对的权威，所以教师的言谈举止对孩子的影响是深远和巨大的，很难想象，一个对孩子、对长辈、对家庭、对社会毫无责任感的教师能够培养出具有很强责任心的孩子。所以教师只有一言一行严以律己，给孩子做好表率，才能更好的去影响和教育孩子。
六、注意培养孩子的兴趣、能力和自主精神
2.〖JP2〗鼓励孩子做事情要有始有终，承担责任。孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。〖JP〗
2.培养孩子的责任感，教师要注意做到：一要同培养孩子做事的兴趣结合起来；二要与孩子的能力发展统一起来，做到量力而行；三要信任孩子，指导孩子、帮助孩子、让孩子在生活，学习中感到自己是独立的，自主的。自主首先是承担责任，随着孩子自主性的增强，其责任感也会越来越强。
3.让孩子体验成功。孩子通过努力取得了一定的成绩时，一定要给予积极肯定。教师的表扬与肯定会让孩子体验到成功的喜悦，树立自信心，增强其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多事并且能做的很好。
孩子是祖国的未来，家庭的希望，只要我们做老师、作父母的积极努力、引导，孩子的责任心就能很好的培养起来！
［参考文献］：
1 《心理学大语典》――北京师范大学出版社――朱智贤
2 《中班幼儿责任心水平影响因素的协方差结构模型分析》――心理发展与教育――姜勇、陈琴
3 《品德心理研究》――华东华工学院出版社――李伯黍
4 《幼儿园班级管理》――南京师范大学出版社――唐淑、虞永平
