浅谈小学生低段识字教学方法

广元市昭化区元坝一小  田丽

摘要：语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文、教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”针对小学生天真活泼，思维活跃的年龄特征，遵循儿童的认知规律，用科学的方法强化汉字音形义的联系，积极挖掘教材本身所蕴含的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，使学生在轻松、愉快的气氛中识字。本文结合自己的教学经验，浅谈小学生低段识字的教学方法。

关键词：小学低段  识字教学  方法

识字教学是低段学生学习的重点，是孩子学习语言的美好的开始，更是日后阅读理解和写作的基础，所以识字是一种美丽的教学，能让孩子们了解我们中国汉字的历史，了解汉字的结构以及汉字的意义。语文教学如何教给孩子们识字方法，总结如下：

一、图像化思维识字

对于低段孩子来说，学生们识字量不多，方法也屈指可数。所以我们教师要根据孩子们的身心发展特点来识字：低段学生活泼好动，对直观的图画、形象的事物感兴趣，也较容易理解。所以教师要教给学生视觉化识字方法。比如图片与文字相结合，要相信孩子们形象思维很好的。

二、偏旁部首识字

一年级孩子开始学习笔画和偏旁部首，所以可以利用偏旁部首引导孩子识字，举一反三。一方面可以利用偏旁部首加一加，比如日——田，是加一笔变成田；一方面也可以利用偏旁部首来减一减，比如用——月，用减一笔就是月。汉字中有很多偏旁部首换一换，也能变成新字，比如换——唤——焕等等。

三、了解字理识字

有些汉字是有自己的字理结构的，中国的很多汉字是形声字，可以根据形声字的规律来进行识字。形声字有两部分组成，一部分是声旁，表示读音，一部分是形旁，表示汉字的意义，比如有左形右声，上形下声，外形内声等等。通过形声字归类，孩子们会了解很多汉字的构字规律和特点，这种方法对于培养学生识字能力是很有效的。

四、随文句子识字

很多时候，我们在学习课文时就能让学生进行随文识字，在词语和句子中学习识字，这种方法能够扩大孩子的识字量，加深孩子的记忆。因为单个识字，根据孩子的遗忘曲线，记得快忘得也快。

阅读是我们一直提倡的学习方法，其实孩子内心愿意，有兴趣去学习，那么孩子们在阅读中就会认识很多汉字，为阅读写作打下基础。 

五、在生活中识字

很多知识如果仅仅是理论学习，基础是不扎实的，所以让孩子在实践中识字，也就是生活中识字会更好，记得牢也会应用。有的时候，学生看到很多店铺的名字，菜市场里的菜摊上牌子的名字，货物的名称等，就会忍不住去问家长，“这个字念什么”，这激发孩子们学习的兴趣，带着兴趣学习，孩子们会很快乐，记忆深刻而且扎实。

语文学习，识字是基础，但不能操之过急，应该带给孩子们学习的兴趣，激发孩子的内驱力，才能让孩子们在有效的方法中学到更多，收获更多。识字教学任重道远，但是一旦学会识字规律，学生就会自悟出很多汉字的意思。最重要的是要让孩子带着兴趣去识字，因为兴趣是最好的老师。