如何增强小学生对美术教学的趣味性

广元市昭化区元坝镇第一小学    雷  志  

摘要：通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的学习和生活产生积极的影响。采用丰富多样的内容，合理运用现今的多媒体器材，从视觉、听觉、触觉上激发学生的学习兴趣。不断加强趣味性课堂的构建，使得学生在自由、轻松的氛围中，发展自己的天赋，提升审美情趣，健康成长。

关键词：小学美术教学  趣味性  增强

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领，培养学生的综合能力，发挥学生的才华；能使学生感受美并热爱生活。但在教学过程中，一些美术教师过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。因此，要增强学生对美术学习的趣味性，为其个性天赋的发展奠定基础。

一、分析当下小学美术教育的特征

在我国当前的教育体制下，应试教育仍然是主流，与考试无关的美术课当然被视为“鸡肋”。在我国新时期的小学美术教育理念呈现如下特征：

1、美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养。

2、小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务，以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神。

如上所述，小学生的学习心理与我国新时期的教育理念相矛盾，为了解决这个问题，教师就要改变教育思想以及教学的方式方法，调动小学生学习美术的积极性，增强其学习的趣味和快乐。

二、如何增强小学生对美术学习的趣味性

按照新课标的教学理念，为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面尊重并引导全体学生积极、自信、快乐的参与各项美术活动：
    1、运用媒体，创设情境吸引学生主动参与
    学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，比如说我在《穿花衣的热带鱼》这一课时，制作了精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样一来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。
    2、营造自由的学习环境

一个愉快的学习环境对于学生来说，有着重要的意义。教育家指出：“‘好动’应在课堂教学中得到充分利用，教师不能打击、压制。” 在辅导学生时，积极调动学生的思维，多给孩子想象的空间，培养他们的想象力和创造力。

3、开放课堂教学内容     

教师要开放课堂活动空间，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。

4、设计美术教学活动时，提升学生学习兴趣。
    美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。经多次实践，我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情、兴趣。

在《影子的游戏》教学中，通过让学生到太阳底下“玩影子”、“画影子”的游戏，多数同学都能在影子千变万化的游戏中，明白光源作用，明白影子产生的过程，明白影子在绘画中的重要性，在他们的画面中无不体现着发现者的欣喜与童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，在游戏的基调上达到教学目的。
    5、采用开放的评价标准

在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。

三、总结

新教育要求美术老师在教学中重新定位自己的角色。教师要不断引导，培养学生良好的意志和品质；学生要提高兴趣，热爱生活、热爱艺术，善学苦练又勤于探索，不断发展和提高自己的创造力。