小学英语课堂教学活动有效性探究

贺小芳，四川省广安市广安区蒲莲乡国际商报社希望小学校 

摘要：小学英语教学需要大量的教学活动才能让学生对英语这一门课程不再陌生，所以它必须有明确的教学目标，更需要了解学习者特征来设计完善的教学活动，让英语内容吸引小学生课堂的注意力。本文对小学英语课堂教学活动有效性的影响进行论述，从而探讨小学英语课堂教学活动有效性的相关策略。

关键词：小学英语；教学活动；有效性

引言：随着新课标的提出，注重学生在课堂中主体性的展现，已经成为一个更新的教学模式，教师在设计更多丰富的教学活动的同时，更应该关注教学活动的实用性，这样才能有效提高学生语言能力，为之后的英语生涯打下良好基础，所以，提高老师教学设计中的教学活动的有效性便有着至关重要的影响。

一、小学英语课堂教学活动有效性的影响

小学英语是学生生涯当中重要的一个课程，它影响着学生在今后英语学习的能力。小学英语教学中各种教学活动的展开，让学生在游戏当中以一种轻松的姿态进行学习，拓展了学生思维，促进学生之间更好的交流，但是活动在真正先来过程中只图在外的花样，忽略了设计活动的根本目的，很多学生在活动时开心地玩，没有注重教师让他们活动是为了练习口语，也没有注意到他们需要将所学习过的英语单词记住，所以，一节课下来，老师是花了不少精力让学生开心，但是学生的学习效果却不是很高，语言能力提高的不明显。或者是，老师教学设计很严格，但是在活动真正实习中没有对活动的展开进行监督，没有太关注学生的学习情况，有些学生在活动中遇到的问题在课堂上来不及解决日积月累，学习英语便成了他的心理障碍。

二、小学英语课堂教学活动有效性的相关策略

（一）明确活动目标，增加活动的趣味性，提高学生参与活动的机会，加深学生对所学内容的理解和记忆

在学习小学三年级上册“Point to the door.”这节课之前，在正式上课前，教师先带领学生认识本节课要学习的英语单词，消除学生对英语单词的陌生感，用本课英语单词所表达的含义找出在本教室中所展现出来的事物，比如玻璃、黑板，凳子、门让学生用英语读出来，加深学生对所学过单词的印象。

然后老师打开多媒体，让学生听本节课课文中的英文对话，在知道本节课课文中主要学习的内容之后，教师指向门，告诉学生这是"Point to the door."的意思，然后告诉学生指向其他事物的表示方法。之后带领学生展开另一环节的教学活动，教师在黑板上写出玻璃、门、窗户、黑板、桌椅的单词，取出在课前制作的指针，让一个学生在黑板上控制指针，然后旋转指针，让另一个学生用英语写出指针在哪一个单词处停留下来了，并且上黑板写出一整句英文，point to the X.写出来，如果学生写得正确，便会获得教师的奖励，奖励他一个特制小贴画，适当的奖励能够激发学生对学习英语的乐趣，让学生能够积极踊跃地参与到这样的活动当中，使课堂更加活跃。教师把下一部分内容的英语歌放给学生听，让学生听，并且估计学生跟着唱几遍，熟练英语口语，这首歌曲很简单，能够让学生很快学会，但是在英语课中开展音乐活动很新奇的事情，学生很快就能够把这几句英语深刻地记忆，然后教师在对学生唱歌的歌词“point to the sth.”这几句英语进行详细的解析，学生在本节课中不停的重复这两句话，他也会对这两句话产生好奇心，而老师来解释它的时候学生便能够集中注意力去听老师的讲解了，为学生吸收课堂知识提供很好的途径。

（二）加强对课堂活动的监督，关注学生学习情况，针对不同学生解决学习问题

教师必须在教师要根据不同的学习目标，制定合适的学习计划，并且有条理的实行下去，教师在学习活动教学活动展开的过程中要对活动进行严格的监测，为了防止有些学生在课堂交流活动力走神难以跟上教师的教学进度，这就需要教师在课教室中走动观察活动展开的情况，一方面，能够减少学生在课堂中玩耍的情况出现，另一方面，这样就能够帮助老师了解学生的学习情况，知道不同学生的英语学习能力，针对每一个学生英语学习过程中的困难提出相应的解决办法，当学生听不懂哪一句英语的时候老师可以再把那一句英语读得慢一些，让学生能够跟着老师一起读，这样才能有效提高英语的听力和口语的能力。另外，有一些学生在翻译方面的能力不是很强，看不懂课文，老师也可以给他们做更加详细的翻译，列举出更多的英语句子给他们翻译，帮助学生理解英语课文。这样，一方面能够对学生有一种一方面能够让学生得到鼓励，另一方面也能够消除学生在学习英语过程中的焦虑感，这样才能有效提高课堂学习的积极性，使英语课堂更加融洽，有效地提高教师的教学效率，

结束语：总而言之，英语活动的出现能够提起学生的兴趣，但是我们不能只是研究如何能让学生在课堂上学的拉新，更应该关注如何能让学生学的更好，课堂活动究竟怎样设计，才能让学生运用语言的能力真正提高，这便急需课堂活动的有效性进一步提高，教师要从多角度考虑来设计更好地教学活动了。

参考文献：

【1】顾丽莉；例谈小学英语课堂有效教学活动的探索[J]；基础教育研究,2014(18)

【2】杨胜平；怎样使小学英语课堂教学活动更加有效[J]；学周刊,2012(33)

【3】孙桂华.小学英语课堂教学有效性研究与实践[J].科技创新导报，2010（33）. 

【4】满丽丽.浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性[J].学周刊，2011（35）