初探初中体育教学提出学生主动参与的策略

     李志 遂宁市船山区永兴镇联盟学校  629007

一、初中体育教学中，提升学生主动参与课堂积极性的价值

新时期的教育教学理念强调：在授课过程中，教师务必要给予学生学习主体地位高度的关注，让学生的自主性学习思维得以激发，使得学生能够真正成为课堂的主人翁。在初中体育课堂教学实践活动中，教师倘若能够通过对教学理念和教学模式的创新，让学生的学习积极性得以提升，使得学生能够主动接受教师所讲的知识点，就有助于实现素质教育教学目标。同时，当学生对课堂充满了期待，并且能够积极、主动地参与到课堂教学实践活动中的时候，就意味着学生从以往的被动学习状态，真正进入了主动学习状态，这对于学生学习效率的提升很有利。在这样的课堂上，师生之间的关系非常融洽，如此就有助于打造出师生互动式课堂，从而使得课堂气氛活跃。可以说，在初中体育课堂教学实践活动中，教师通过对多种教学方式的灵活应用，使得学生主动参与课堂的积极性得以提升，有着重大的意义。

处在初中阶段的学生身心正是发育的阶段，之所以设立体育课程必定会有原因，因为体育课程可以锻炼学生的身体、增强体质，同时还能加强思想品德的教育，在成长过程中有着不可替代的作用。因此，学校应该废除文化课压倒一切的思想，重视起体育教育课程，给学生提供一个绿色健康的成长环境。但是根据目前的情况来看，学生大多都是被迫学习，被强行灌输其不喜欢的东西，这样做根本无法体现出教育的目的。教师在课堂中所扮演的角色是引领者，所以，教师应该充分发挥出引领者的形象，让体育教育向着良好的方向发展。

二、学生主动参与体育课程的意义

处在初中阶段的学生正是身心发育的时候，其也慢慢有了主观判断的意识，其判断一个事物的态度将会直接决定着行动的客观效果。首先，体育课程开展的目的就是为了锻炼学生的身体、增强体质，使其劳逸结合。但是随着社会的发展，电子设备已经逐渐在这个社会上出现，不少家庭的孩子根本抵抗不了电子设备的诱惑，把大部分的时间都浪费在了玩游戏上面，对于运动却很少有人能坚持下来，严重影响了学生的身心健康和身体发育。所以教师应该鼓励学生积极的参加体育运动，帮助其身心向着健康的方向发展，从而也能提升学生的综合素质。其次，在体育课堂中，教师所扮演的角色是引导者，其必须要借助到学生的力量，学生只有积极的配合，才能让教学方案得到更好的落实，教学目的因此也能实现，从而可以达到预期的效果。但是，如果学生在参与体育教学中敷衍了事，那么在科学的方法也起不到任何的效果。

三、促使学生主动参与体育课程的方法

（一）提升学生对体育学习的兴趣

教师首先必须要提升学生对体育的兴趣，才能让其积极参与到体育课程教学中，那么因此可以分为以下几个步骤：

1、因为男生和女生本身喜欢的东西都不一样，所以教师可以根据其不同的身体构造和素质制订出不同的教学方案，然后再进行不同的体育教育，让其中的价值在学生身上体现出来。

2、在当前社会中，因为出现了电子设备，使学生接触世界的机会大大提升，需求也在不断的变化，所以只有满足其需求才能更好的安排体育课程，此外，教师还应当及时了解学生的兴趣爱好，并且再将其代入到体育课程中，就会使学生对体育课的印象更加深刻。

3、体育课是一门人文课，其主要追求的就是课堂的氛围，如果周围的同学每一个人都在积极的参加体育运动，那么没有参加的同学也会受到影响而加入到其中，所以教师一定要将课堂的氛围营造出来，并且还要以引导者的身份积极的引导学生参加活动，短时间内激发出其对运动的兴趣。

（二）保证学生在体育课堂中的主体地位

任何一门学科的主体都是学生，在课堂教学中，教师尽量不要使用传统的教学模式，把知识强加给学生，该方式一定会使学生产生逆反心理，更加抵触体育课程的开展，当然也不会积极的参与到其中。所以教师对于该情况一定要多加注意。首先，在体育课程正式开展之前，教师一定要对学生的兴趣爱好多加留意，使其主观感受能够得到尊重，然后再以此为依据，及时的调整教学流程，保证教学的顺利开展。其次，在体育课程进行的过程中，教师与学生之间一定要保持交流沟通，并且还要将课程流程详细告诉给学生，及时沟通课堂中的感受，便于发现问题并且及时解决。

四、加强合作教学，培养学生合作意识

        教师在体育教学当中，由于部分学生对于体育认识程度不够完善，所以在体育锻炼时表现也各不相同，有些学生则会很积极，而部分学生则会比较懒散, 不爱参加体育运动。教师就可以通过合作教学的方式引导学生，科学地分为若干个小组，在小组当中通过互帮互助互相协作，使每一个学生都能够融入到体育锻炼中，强化学生的体育锻炼热情。教师也要在教育教学中科学地划分小组，并且对学习内容进行引导和督促，使每一个学生都能够在小组内积极地表现自我，强化自我，提高自身的能锻炼热情。教师通过此类教学方式，既能够提升学生对于体育知识的掌握程度，还能够培养学生良好的道德情操。教师在比赛当中，可以通过合作学习的方式，增强学生的竞争意识，提升学生的学习动力。例如在100米跑教学时，教师就可以通过合作学习的方式将100米跑演变为4×100米的接力赛，引导学生在小组当中进行配合，利用小组与小组的对抗强化学生的竞争意识，提升学生的体育锻炼动力。

     综上所述，体育教育关系着学生身心健康的发展，其离不开学生们的积极参与，随着素质教育的改革，体育课程的课时也在进一步的增加中，那么在增加课时的同时，也需要重点关注教学质量。处在初中阶段的学生身心和思维正是发育的时候，所以教师应该积极发挥出引导者的作用，从提升学生的学习兴趣开始，不断探索学习的知识，但是也要注意一定要让学生劳逸结合，保证其主体地位，然后再不断发掘新的体育项目，使学生的身体得到锻炼，增强自身的素质，从而可以实现体育课程教育的目标。

参考文献

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