加强师德建设 培养德才兼备教师
西丰县教师进修学校 蒋艳楠
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师大计师德为本。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，教师素质是教育事业成败的关键，而教师的职业道德是教师素质的核心，教师只有具备了良好的职业道德，才能真正担负起教书育人、为人师表的重任。师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德师风不仅体现了教师的职业道德和教学教风，而且直接关系到学校的办学方向和人才培养目标，决定着一所学校的精神风貌和人文风格。因此，进一步加强师德建设，着力提高教师队伍思想道德素质，是学校改革发展的需要。
一、新时期加强师德建设的意义
教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。能否把学生真正培养成造福社会、造福人民的有用之才，师德在其中起着十分重要的作用。改革开放以来，广大教师献身教育、尽职尽责，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统做出了不懈努力。但是，随着社会的进步和发展，师德也在经受着前所未有的考验，尤其是改革开往以来，受市场经济影响，教师队伍中有不少人无法安于现状，以教谋私，全然不顾师道尊严，做有违教育事业发展、有损教师形象的事。因此，必须采取一系列切实可行的措施加强师德建设，以改善学校师德状况。进入新时期以来，现实迫切要求我们在推动素质教育中，把师德放在首位，高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。加强新时期师德建设，对于提高广大教师的道德水平，建设一支德才兼备的教师队伍，办好社会主义教育，培养社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重大的现实意义。而且对于转变社会风气，提高整个社会的道德水平，形成良好的道德风尚，加强社会主义精神文明建设，有着深远的历史意义。所以，我们应该以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发学生的高尚情操，培养青少年健康成长。师德建设，是一项需要长期坚持的重要工程。
二、当前师德建设中存在的问题
（一）人生观、价值观、道德观发生扭曲
不能妥善处理“利”和“义”关系。部分教师爱岗敬业精神不强，使命感、责任感淡薄，对教学工作精力投入不够。在市场经济和社会转型时期的一些负面效应的影响下，部分教师过分看重个人价值和个人利益，把自己所从事的工作当成是一种谋生的手段，没有把它看作是承担着传播科学文化知识、传播崇高理想的一项事业。因此，有些教师热衷于第二职业或借补课办班的机会大肆敛财，没有将身心投入到本职工作中去，无心钻研业务，缺乏对教育内容、教学方法、教学效果、教育创新的探索与研究。上课没有激情，教学方法单调，课堂沉闷，照本宣科，泛泛而谈，没有开拓和创新意识。
（二）缺乏严谨的治学态度和高度的社会责任感
“忠于教育、无私奉献”是教师精神的最高境界，然而在社会主义市场经济日益深化的今天，尽管在主观态度上，绝大多数的教师对此观点仍持认同态度，但表现在具体事例上，则掺杂了一些功利主义色彩。一些教师把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段，而没有把它看作是承担着人类科学文化知识，传播崇高理想的一项事业。由于受市场经济浪潮的冲击，再加上工作条件的限制，一些教师不安心本职工作，受利益的驱动而热衷于第二职业，对教育、教学工作敷衍塞责，应付了事，或者因职称问题“潜心”科研而无心教学，把教育、教学工作当作副业。
（三）为人师表意识相对淡薄
教师的魅力来自于教师自身所具有的广博的学问、卓越的见识、非凡的组织才能和高尚的道德品质。但少数教师因缺乏完善的师德修养在工作作风和言谈举止上、随心所欲、个性张扬、缺乏自我约束和控制，难以发挥表率作用。主要表现为言行不一，说的一套，行的又是另一套。一名合格的教师应该注重自身修养，在各种场合都要做到以身作则、为人师表。但有的教师不太注重仪表，平时不修边幅；有的上课迟到，课上抽烟，接听手机或发短信；有的在课堂上讲课随心所欲，信口开河，发牢骚，观点偏激；有的过分渲染社会的阴暗面，以自己的片面知识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性。
三、新时期加强师德建设的有效途径
（一）提高教师政治思想工作,树立师德建设新观念
新时期教师肩负着培养政治思想上合格之学生的艰巨任务。其特殊的工作性质和要求决定了教师的政治思想、立场、观点对学生将会产生重大影响，因而必须加强教师的政治理论学习。也就是说加强师德师风建设，首先要保证教师政治思想上的坚定性，即有较高的政治思想素质，这也是提高教师自身素质的最突出的核心问题。对于学校来说，要加强教师的政治思想工作，严格规章制度，优化学校风气，营造良好的师德氛围学校是培养人才的摇篮，必须把坚定正确的政治方面放在首位。加强师德教育，也必须从加强政治思想工作入手。因为一个教师只有有正确的政治态度和立场，正确的人生观和价值观又有较高的马列主义毛泽东思想水平，才会产生高度的社会责任感和强烈的事业心，才能担负起为振兴中华民族而教书育人的重任。
（二）深化教育改革，吸引和鼓励优秀人才从事教育工作
要制定切实可行的政策措施，吸引优秀人才当教师，鼓励优秀人才长期从教、终身从教，为国家教育事业发展建功立业；要高度重视教师培养和培训，加大对师范教育支持力度，积极推进教师教育创新，提高教师整体素质和业务水平；要改革和完善教师管理制度，严格教师资格准入制度，健全教师考核评价机制，合理配置教师资源。
（三）提高教师队伍的综合素质。
教师队伍的综合素质，既包括教师的政治思想素质、业务素质，也包括教师队伍整体的文化水平和文明程度。这个综合素质上去了，教师职业道德水平也就上去了。如果只是抓住体罚学生、赶撵差生等一些表象不放，说到底还只是“头痛医头，脚痛医脚”，不能从根本上解决问题。另外，那种认为在教师职业道德建设上抓一阵就可以放松一阵，甚至认为抓好了可以一劳永逸的想法不仅是不切实际的，而且是十分有害的。我们必须按照党的十四届六中全会精神，把教师职业道德建设纳入到社会主义精神文明建设中去，立足现实，着眼长远，重在治本，切实把教师职业道德建设搞好。
党的十八大报告强调指出：“教育是中华民族振兴和社会进步的基石，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，，充分体现了党在新的历史起点谋划教育发展的战略思路，对教育事业的新发展具有极为重要的指导意义。面对新形势，广大教师要以爱的圣洁与强烈的历史使命感，积极肩负起祖国的未来、人民的重托，以高尚的师德修养与良好的人文素质，如泰山巍，如东海宽，把师德的雨露洒遍每一个孩子的心田，“捧着一颗心来，不带半根草去”，只讲付出，不图回报，努力为国家培养更多更好的社会主义事业建设者和接班人。
