如何提高初中学生化学的成绩

山西省吕梁市中阳县阳坡塔学校    闫安

 摘要：初中阶段化学教学是学生化学教育的启蒙和基础阶段，良好的初中化学教学可以为学生进入高中后接受更多的化学专业知识奠定基础，有助于为学生解决生活问题、提高生活技能打下理论根基。所以，提升初中学生化学成绩具有重要意义，本文结合初中化学教学实践，对培养兴趣和形成良好学习习惯这两个提升成绩的重要方面进行探究。

关键词：初中化学；提高成绩；学习兴趣

化学不仅是一门理论课程，而且与人们的生产、生活和工作密切相关，是一门基础性的自然学科。在传统的化学教学中，不同程度存在着教学与实践脱节、课堂效率低下、学生创造力不强等问题，提升学生的化学成绩面临很大难题。因此，在初中化学这一化学教育的启蒙阶段，要着重加强对学生学习兴趣的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，从而为提升化学成绩奠定基础。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，特别是初中化阶段的学生刚刚开始接触化学，可能在一些化学实验中觉得很有意思，会积极主动的进行学习和思考，但是，当接触到化学元素符号、化学概念和各类公式的时候，可能会感觉枯燥难懂、比较乏味，兴趣就会消失，甚至产生厌学情绪，不利于学习成绩的提高。

因此，在实际的教学中，教师要注重培养和保持学生的学习兴趣。一是联系实际进行教学。化学是一门与人们的生产生活联系紧密的学科，教师可以将化学知识点与学生的生活常识和实际进行联系，比如，可以结合学生比较熟悉的干电池工作原理、光导纤维构成等渗透到教学中；或是利用煤矿瓦斯爆炸、铁水与水混合后发生爆炸等实际生活案例对学生进行化学知识讲授，告诉学生如何避免类似事故发生。通过这些鲜活的事例教学，让学生认识到化学知识在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。二是巧设悬念进行教学。不可否认，化学概念、化学公式和化学原理等复杂的知识点对刚接触化学的初中学生而言确实存在一定的难度，对此，教师应注意在教学中通过创造意境、巧设悬念激发学生主动学习的积极性。要抓住初中生求知欲望较强的心理特征，结合化学特点，对课堂讲授内容进行意境创造，通过更多的设置问题和课堂提问，吸引学生参与到课堂教学中，调动学生的学习积极性。比如在二氧化碳性质的教学中，可以利用多媒体进行动画教学，以及实际案例教学，向学生展示：在一些较深的隧道或很长时间没有开封使用的地窖里，可能人们保持一定的高度会安然无恙，但是当弯腰或采取蹲位时，就会晕倒或头晕，躺下休息甚至会不知不觉的死去，可以向学生提问：为什么在高处没事，在低处却会出现事故？二氧化碳有毒吗？二氧化碳有哪些性质呢？通过这样层层设问，让学生结合实际去思考，活跃课堂气氛，使学生更加乐于参与课堂学习。三是通过实验进行教学。化学是一门实用性很强的课程，很多知识点需要通过课堂实验展示或学生实验使学生获得感性的认知。教师在教学中可以将课堂演示实验转化为学生分组实验，让学生亲自动手，比如可以让学生参与到镁条和红磷的燃烧、玻璃棒点灯和清水写红字等实验中，通过类似魔术的情景将学生吸引到奇妙的化学世界中，让学生在强烈的好奇心和求知欲望作用下产生对化学的浓厚兴趣。

二、培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是提高学习成绩的重要保障，要引导学生在明确学习目的的基础上，按照课前预习、课堂学习和课后复习的步骤，以科学的学习方法学习和巩固化学知识，提升学习成绩。

在教学工作中，首先要引导学生明确学习目的。要告知学生学习化学不仅是升学的目的，而且是将来生活的一些必需的基本知识，还有助于培养学生严谨的科学态度和思维能力。可以告诉学生居里夫人因为对化学知识执着的追求而两获诺贝尔奖，以及中国古代的造纸术、火药等发明创造的伟大，让学生认识到化学的重要性。

其次，要引导学生掌握科学的学习方法。要引导学生积极进行课前预习，让学生按照读、划、写、记的方式进行全面的预习，在课前就提前对将待学习内容和知识点进行预读，按照预习提纲尽量读懂知识点，并归纳相应的含义；要根据学生自己的理解对课文划出要点、重点和关键词句；要将自己的思考和疑问记录下来，将不理解、想不通的问题写下来，带着问题去听课；要把重要的概念、公式和知识点多写几遍，尽量记在脑子里。要引导学生做好听课这一核心环节，听课是学生获取化学知识、解决疑问的核心环节，要引导学生聚精会神、全神贯注的学习，通过边听边记边写边想的方式，提高学习效率。课堂上除了认真听课外，还要养成记笔记的良好习惯，方便以后的复习，同时要做好课堂演示实验，并使学生积极参与实验，增强学习效果。在课堂教学后，要针对当堂课程的重要知识点布置适量的作业，实现化学教学的课后延续，让学生在课后通过独立思考完成作业，强化对化学知识的吸收和理解，提高学生的化学素养，教师也可以通过检查学生的作业发现教学过程的疏漏和学生的学习情况，在以后的教学中能够有的放矢的进行教学，对不同学生因材施教。

再次，要做好化学知识的复习。温故而知新。要引导学生对疑难问题及时向教师提问，确保教学不留疑点和障碍。通过引导学生复习，使学生进一步获取知识、提升能力，让学生对分散的知识点进行梳理和分析，将分散的知识点串联起来，形成系统化的知识体系。要按照知识回顾、辨析解疑、重点习题训练、检测反馈的步骤进行复习，使学生不断巩固知识。具体复习中，要引导学生夯实基础知识，全面准确的了解课本知识是复习的基础；要精选练习题提升学生能力，针对学生不易把握、容易遗漏的知识点和考试中的易错点，有针对性的进行试题练习，使学生抓住重点、突破难点、消灭疑点、查缺补漏，切实提升化学成绩。

三、结论

综上所述，化学是初中阶段的重要课程，作为学生接触化学知识的起始阶段，要注重运用科学的教学方法，积极培育学生对化学的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，使学生不断学习巩固化学知识，提升化学成绩，为高中和大学阶段的化学知识学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]孙多喜.浅议初中学生研究性学习意识的培养[J].中学生数理化(高中版·学研版),2011(07).

[2]姚如富.化学教学论的建构主义教学实践研究[J].合肥师范学院学报,2011(06).

[3]王运蕊.初中学生化学学习方法的指导[J].新课程(教研版),2008(05).

[4]唐永,朱乐霞.新课程化学探究性实验教学的思考[J].合肥师范学院学报,2011(03).