农村小学六年级学生英语自主学习能力的培养研究

贺小芳     四川省广安市广安区蒲莲乡国际商报社希望小学校

摘要：很多农村小学六年级学生英语学习兴趣低、学习习惯不好，很多学生都是在老师的督促与监督下才会认真学习，而且，很多农村小学英语老师观念落后，还在坚持以传统的教学方法为学生灌输知识，虽然浪费了大量的时间和精力，但是学生的英语学习并没有获得成效。自主学习能力就是学生自己内心对学习的需要，是学生自己想学习，对学习表现出积极、主动、自觉的态度，而不是在教师与家长的压力下被迫学习，只有我们深刻的理解了自主学习的意义，才能对了解该如何提高学生的自主学习能力。

关键词：小学英语；学习兴趣；完善教学策略；学习环境

随着新课程理念的不断推进，越来越多的教育工作者开始对学生的自主学习能力进行大力培养。但在英语教育中，传统的死记硬背、机械训练的教育方法依然存在，很多教师对新课程的理念理解不到位，对学生自主学习的理解不到位，甚至有些教师以为自主学习就是放任学生自学，这就会导致学生成绩不但没有提高，反而下降的现象。尤其在许多农村地区的小学中，由于教学条件差、物资水平不高、师资力量薄弱、家长观念落后等原因，导致小学六年级学生的英语自学能力很差。很多农村小学六年级学生英语学习兴趣低、学习习惯不好，很多学生都是在老师的督促与监督下才会认真学习，而且，很多农村小学英语老师观念落后，还在坚持以传统的教学方法为学生灌输知识，虽然浪费了大量的时间和精力，但是学生的英语学习并没有获得成效。因此，对农村小学六年级学生英语自主学习能力的培养势在必行，这对提高学生英语成绩，对提高教育质量具有极大的意义。

一、激发学习兴趣与动机

自主学习能力就是学生自己内心对学习的需要，是学生自己想学习，对学习表现出积极、主动、自觉的态度，而不是在教师与家长的压力下被迫学习，只有我们深刻的理解了自主学习的意义，才能对了解该如何提高学生的自主学习能力。其中，最重要的就是要激发学生的学习兴趣与动机，兴趣是最好的老师，只有学生对英语学习有浓厚的兴趣，学生才能投入到英语学习中，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有当学生对应于真正的热爱，真正的乐于学习英语，学生的英语自主学习能力自然就提高了。在农村小学英语教育中，激发学生的学习兴趣与动机十分关键，因此，在教学过程中教师要时刻注意学生学习兴趣的激发，经常对学生取得小进步进行肯定和鼓励，让学生体会到成功的快乐，从而对英语学习产生乐趣，为学生自主学习能力的培养奠定基础。

二、完善教学策略

自主学习是学生在学习过程中，自己独立思考、独立解决问题的能力，在这期间基本不需要其他人的帮助，而老师在其中起到引导的作用，教师应该根据实际情况完善教学策略，对学生英语的学习进行有效的指导。此外，教师的教学策略对激发学生学习兴趣与动机十分有利。例如：在教学过程中搭建一些教学平台来供学生进行自我表现，很多学生都热衷于表现自己，教师可以通过角色扮演的教学方式让更多的同学真正的融入课堂，这不仅能够激发学生学习英语的兴趣与动机，还还能让学生在学习中感受到参与感，这对学生的自主学习能力培养十分有利。

三、完善学习环境

每个学生都有自己的学习特点，自主学习能力也是基于每个学生的学习特点进行培养，因此，在教学过程中，教师应该了解每一个学生，尊重学生学习的独特性，根据学生的不同特点来进行教学。学生的学习环境包括课堂学习环境与课外学习环境，在课堂上，教师要做到让所有同学都融入到课堂，让课堂氛围轻松、民主、开放，在教学过程中做到因材施教，这样才有利于学生自主学习能力的提高。在课堂外，更需要学生的自主学习能力，没有老师的指导，学生也能做到独自搜集资料，预习知识，这样才能实现自主学习能力的提高。

四、培养策略 

    1.要使学生能自主的学习英语知识，并提高学习能力、学习效果，教师可以从营造良好学习环境、培养学习兴趣、教师引导开放课堂以及积极评价学习效果等方面做起。 

2.营造一个民主、和谐的课堂氛围，为自主学习作好铺垫 作为一名教学组织者，为学生创设出一种新型氛围，让学生放松心态，敢于表达自己的观点和看法，让他们觉得在这种环境下学习是安全的、可靠的，以便最大限度的激发学生自主学习的热情。教师可以通过多种手段拉近与学生的心理距离，尽快地营造这种气氛。

3.让学生养成独立思考的习惯。为了让学生养成独立思考的习惯，在提供思考内容的同时，还必须给予足够的思考时间。在一般情况下，当老师提出问题后，智力水平较高的同学能很快举手回答，根据情况，让不同层次的同学回答。也可让那些没有举手的同学回答，让他们说说怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。不过在提问时，应尽量避免只与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。并且还要注意调动全班学生的积极性。

结语

综上所述，对于农村小学六年级学生英语自主学习能力的培养不是一朝一夕的事，由于许多农村地区思想观念落后、物质资源不足，导致学生学习习惯差，教师的教学方法传统固化，因此，在农村小学六年级英语教学过程中，教师应该积极更新教学观念，不断完善教学策略，逐步激发学生的学习兴趣与动机，让学生乐于学习，而不是迫于教师与家长的压力来学习。此外，教师在教学过程中也应做到尊重学生学习的独特性，做到因材施教，从而不断提高农村小学六年级学生英语的自主学习能力。

参考文献：

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