在拓展中彰显语文学习的精彩
于静翃 辽宁省朝阳市第七中学
在课堂教学活动中，拓展迁移是一个不可忽略的环节，其重要意义越来越为人所关注。教师通过这一环节的设计，援引相关资料，帮助学生将知识转化为能力，开阔视野，丰富情感，建立起书本与社会、历史的联系。
语文课程在众多学科中具有重要的奠基作用。对语文文本的把握不能只徘徊在教教材的浅层面上，而是应该从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观等方面向纵深挖掘，既让学生找到知识的矿藏，又在开掘知识的过程中找到适当的方法，把知识转化成能力，同时使他们的思想、灵魂在学习中受到洗礼，在学习中感悟成长。要做到这一点，在很大程度上取决于课堂上拓展环节合理恰当的运用。
1 在拓展中深化知识与能力
〖JP2〗语文课堂离不开读读写写。中学阶段，学生应认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。可是纵观学生现状：书写不美，写法不对，发音不准，学会的好词好句不懂运用，基础知识的积累与运用都存在着极大的缺陷。合理的进行课堂拓展将有效的改变这一现状。比如识字过程中，可以适当的就一些形近字、多音字、易错字进行拓展。学生学会了“啜泣”的“啜”字，教师应当适时给出“辍”、“掇”，并进行比较辨析；学会了“殷切”的“殷”字，教师宜立即给出另一个词“殷红”；而对于“癖性”、“解剖”、“寒噤”、“荫庇”、“谈笑风生”、“销声匿迹”、“甘拜下风”等等这样容易读错或写错的词语，更应该把握有利的教学契机，加以纠正，使学生在反复的强化中加深印象。另外学生作文水平整体表现不高，很重要的一个原因就在于语言平淡乏味，缺少新鲜优美的词汇。我们可以这样进行拓展训练：听写词语，再从这些词语中选择几个，写语意连贯，中心突出的一段话。学生的想象能力、写作能力就在这样日复一日的练习中不知不觉的得以提高。
2 在拓展中强化过程与方法
“过程与方法”是实现新课程知识与技能目标及情感、态度、价值观目标的桥梁，强调的是学生对学习方法的学习与掌握。“综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径（课标）。语文教师应充分发挥综合性学习的作用，在丰富多彩的活动中，强化自主、合作、探究的学习方式。在进行《话说千古风流人物》这一综合性学习时，我给各组布置了这样的几个任务：
(1)思考：什么是真正的“风流”？
(2)评选：感动我们的十大风流人物。
(3)讲述：风流人物的故事。
(4)拓展：仿写颁奖词。从你心中的风流人物中选出一个在榜人
物，仿照下面的颁奖词给他们每人写一段颁奖词。
卓琳：
彩云之南的才女，黄土高原上的琼英。携小平手五十八载，硝烟里转战南北，风雨中起落同随。对她爱的人不离不弃，让爱情变成了信念。她的爱向一个民族的崛起，注入了女性的坚定、温暖与搀扶。
几个环节设计的意图就在于提倡运用自主、合作、探究的学习方式。小组分工合作，查找资料，整合有效信息，探究思考风流的真正含义，评选让我们感动的风流人物，引发学生的自主思考和组内的研讨，在探究中树立正确的偶像观、英雄观，激起对风流人物的景仰之情，培养理想主义信念；讲述故事，考察的是学生整合信息的能力和口语表达能力。而拓展部分仿写颁奖词，既要借鉴小组的研究成果，又是个人风采的展示，充分体现了自主、合作、探究的学习方式。
3 在拓展中培育健康的情感态度
培育学生高尚的品质、健康的情感、正确的价值观, 是语文教学实施素质教育的一项重要内容,也是语文教师义不容辞的责任。因此我们既要充分发掘教材中所蕴含的丰富的思想情感资源，培养学生良好的“情感态度和价值观”,又要以教材为依托，适当的展开拓展。
在学习《陈涉世家》的时候，学生准确的概括出陈涉的一些特点：有非凡的抱负，有反抗命运的决心，有洞察时局的能力，有卓越的组织领导才能。可是后来轰轰烈烈的农民起义为什么失败了呢？我引导学生去课后拓展的一段古文中找答案，让学生认识到陈涉作为农民起义领袖的局限性。我再拓展，对陈涉的塑造其实正体现了司马迁 “不虚美，不隐恶”的严谨态度。对陈涉如此，对李广也是如此。学生兴趣高涨，大名鼎鼎的飞将军也有“恶”吗？讲完《霸陵尉》，学生感慨颇多。总结时同学们畅所欲言，有的说，要像司马迁一样做人正直无私，做学问实事求是；有的说，金无足赤，人无完人，每个人都应该努力完善自己；有的说学会了辩证的看问题……
语文课堂的拓展不是简单地补充一些课外资料，拓展的范围不能脱离教材，漫无边际。而是要紧紧围绕培养学生“语文素养”这一宗旨，从学生的兴趣出发，以学生固有的知识为前提，只有这样，他们才会有极大的热情参与，拓展才会有的放矢，从而最终实现学生知识和能力的发展，意志和品质的提升。因此语文学习当中的拓展应该是合理而恰当的，只有抓住文本与课外资料的联系进行巧妙拓展，我们的语文课堂才会生机勃勃，精彩无限。
