微课在小学数学课堂教学中的应用探讨

山西省右玉县第一完全小学 王海霞  037200

摘要：随着科技的发展，现代教育发生了一定的变化，许多信息技术已经广泛应用在教育工作中，在很大程度上提升了教育教学的效率。数学是小学生必学的教学科目之一，其能够培养学生的逻辑思维、创新能力和探索精神，对学生的未来发展有很大帮助。在现代教育中，教师要提升数学教学的质量和效率，可以利用微课资源进行教学，本文就此进行了相关的阐述和分析。

关键词：微课；小学数学；课堂教学

    微课是一种教学资源，其主要利用信息技术将教学内容、教学过程等以碎片化的方式呈现给学生。微课具有时间短、内容少、案例经典、制作简单等特点，能够激发学生学习的自主性，可以帮助学生掌握更多重点和难点内容。在小学数学教学的过程中，教师可以利用微课资源改善课堂氛围、丰富课堂形式、增加课堂教学的趣味性，进而促进学生自主学习，提升数学教学的质量和效率。

一、小学数学教学中应用微课的作用

   在传统的教学模式中，教师普遍采用口述或板书的教学方式，这种教学方式不仅沉闷、单一，而且对知识的讲解不够透彻全面，学生学习和理解的难度较大，课堂教学的过程中，学生长期处于被动学习的状态，造成教学效率低下，学生的数学水平难以提升。如果在小学数学教学中应用微课资源，可以丰富课堂教学的形式，简化课堂教学的难度[1]。一方面，小学生的年纪较小，缺少扎实的数学基础，很多知识在课上学习后，课后就会忘记，进而导致小学生数学水平不高。微课可以打破时间和空间的限制，学生不论是在课上还是在课下都可以进行知识的学习，不仅强化了学生的课后复习，还能培养学生学习的自主性。微课往往针对重点和难点内容进行讲解，同时可以配合图片演示、视频展示等多种讲解形式，可以让学生更直观的了解数学知识的内容，更进一步提升学生的学习效率。

二、小学数学教学中应用微课的策略

（一）利用微课资源进行课前预习

    在实践教学之前，教师可以利用微课资源引导学生进行课前预习，使学生能够在正式学习前就对知识内容有基础的了解和掌握，进而降低课堂教学的难度。通常，数学知识具有很强的逻辑性和探索性，学生在预习的过程中往往会遇到问题和瓶颈，无法准确分析那一部分是重点知识。对此，教师可以在课前为学生播放微课视频，在视频中对本堂课需要重点讲解的内容先进行简单的预习，帮助学生明确接下来需要学习的重点和难点，并提出相应的导入问题，让学生带着问题学习，使学生可以在学习的过程中不断的思考和分析[2]。例如，在“组合图形的面积”的教学时，教师可以在微课中带领学生复习不同图形面积的计算方式，然后为学生展示一个组合图形，并提问学生这个图形的面积该如何计算？是不是应该将其划分为已知的图形，然后根据自己学过的知识进行计算？经过简单的讲解和教学提问，学生会不由自主的进行思考，能够有效激发学生的求知欲和好奇心，有助于教学的顺利开展。

（二）利用微课资源进行知识整合

    在课堂教学的过程中，教师也可以利用微课资源进行知识的整合，帮助学生明确重点和难点，理清学生的学习思路，进而提升学生的学习效率。在这个过程中，教师应该充分发挥学生的主动性，做好学生的引导工作。教师可以将学生分为不同的小组，学生可以通过小组合作学习的方式来分析问题，并找到相应的解决方法[3]。这种形式不仅可以培养学生的自主性，还能促进同学之间的交流和写作。例如，在“长方体表面积”的教学时，教师可以用微课为学生展示长方体的3D模型，并要求学生计算长方体各个面的面积，再将不同面的面积标注在长方体模型之中，然后让学生思考和分析，长方体的表面积是否就是各个面面积之和？根据长方体表面积的计算方式计算正方体的表面积，以及其他多边体的表面积。在这个过程中，同学之间可以相互讨论，可以将计算结果、计算方法相互交换，实现学生间的取长补短。

（三）利用微课资源进行课后巩固

    为了扎实学生的数学基础，强化学生对课堂知识的记忆，教师可以利用微课资源对学生进行课后巩固。与传统的教学方式不同，微课不受时间、空间的限制，及时在课堂外、家庭中，学生也可以自主观看微课。教师可以将微课资源上传到网络或发送到QQ、微信等社交平台之中，教师可以根据微课视频的内容编辑文件名称，学生根据文件名称即可选择自己要学习的内容，选好后下载观看即可。例如，在“统计图”的教学时，许多学生在课后很快就会忘记统计图的制作方式。所以，教师可以制作一个专门讲解统计图的微课视频，一步步讲解统计图的制作方式，学生在课后可以反复观看，直到记住为止。

结语：

    综上所述，数学是一门具有抽象性特点的教学科目，学习数学知识需要学生具有很强的逻辑思维，相对于其它教学科目，数学教学的难度较大。为了提升教学效率，教师可以利用微课资源，充分发挥微课的作用，培养学生的主动性和探索精神。

参考文献：

[1]李春会.对微课在小学数学教学中的实践应用探讨[J].祖国,2017(2):217-217.

[2]包正杰.微课教学在小学数学高效课堂的运用探讨[J].才智,2017(05):145.

[3]梁海嘉.微课在小学数学课堂教学中的运用[J].小学科学(教师版),2017(4):54-54.