好老师的磁铁效应 柏洪奎

云南省罗平县长底乡民中 655808

  一个优秀的好老师,犹如一块巨大的磁铁，当他融入学生中时,孩子们的心就似一颗颗小铁针，会被老师紧紧地吸引住。甚至他没有跟学生在一起，孩子们的心仍然和他紧紧地连在一起直至终生。因此，我们每一个人的记忆深处都会有哪些曾经关心帮助过自己的好老师。如果你是这样的好老师，何愁你的学生教不好？要成为这样的好老师我认为应该具备以下三方面的能力。

1好玩

兴趣是最好的老师，同样如果学生对某某老师不感兴趣，那么你的磁铁也就失去磁性了，或者学生将与你成同极磁铁互相排斥对立了。如果是这样，那么你的说教将是多么的苍白无力？正所谓亲其师信其道，其身正不令而行，其身不正虽令不从。所以要吸引住孩子们的心，首先得让孩子们觉得你好玩、觉得你能和他们打成一片，这样他们对你才没有戒备心理。其实这并不是一件容易的事，我们为师者应该不断的学习提高，不断增强以下几方面的素质：（一）、风趣幽默，诙谐文雅。你的教学用语、生活谈吐都应该注重这一点。为此我们一定要多读书，万不可吃老本，同时还要留心从电视、网络、乃至生活中收集素材，并适当迁移到我们的教育教学中去。例如我在教学函数定义讲到因变量随自变量变化而变化，我们把因变量叫做自变量的函数时，我为了教育班上部分自我约束能力较差的学生不要随波逐流，我告诫他们生活中千万别成了别人的函数，生活中说话做事要有主见，别被他人牵着鼻子走，这样在同学们的笑声中，相应的同学也受到了教育。又如：讲到反比例函数与两条坐标轴不可以相交时，为了增强他们对该知识点的记忆和理解，我把两条坐标轴比作高压线不能碰。担心部分同学早恋，我又把男女同学比作同一个反比例函数的两条双曲线，并详细的跟他们分析了早恋的危害，这样在轻松愉快的氛围中把大家都难以启齿的早恋问题化解了。（二）、平易近人，不高高在上。深入学生，多到学生宿舍坐坐，课间多与他们交流谈心，多组织些课外活动如：球赛、游戏、踏青等等，并且力争自己尽量参与到其中。这样可以拉近师生之间的心理距离，消除心理戒备防线。在我多年来的班主任工作中，我一直坚持联系学校实际组建班级篮球队、羽毛球队、排球队、书画兴趣小组、棋艺兴趣小组等等丰富多彩的班级活动。这样不仅没有影响班级各科教育教学成绩，反而大大增强了同学们的学习兴趣。(三)、深入了解学生，进行必要的家访，了解学生的心理、生理特点，站在他们的角度看问题。到学生家里坐坐，与学生家长促膝谈心，倾听他们对孩子的希望与要求。

2能干

要想成为孩子们心目中的好老师，除了要能够走进孩子们的心灵世界，和孩子们打成一片，成为他们的好朋友。更重要的是要让孩子们认可你是一位能干事、会干事、干得好事的生活、工作能手。为此，我们应该具备以下几方面的素质。（一）、具有扎实的教学基本功，能够上好每一堂课，让学生从你的课堂上领略你的风采，让学生好听你的课，好做你所教科目的作业，会考你所教科目的试。为此我们应该潜心专研教材教法，力争成为学者型、专家型教师。同时我们还应该注重归纳、总结，勤于教学反思，善于动脑、动手，勤于笔耕。当你的学生亲眼见到他们的老师在某某刊物上发表了文章，你说学生能不敬佩你吗？（二）、处理班级事务机智果断，沉着冷静，赏罚分明，公平正义，就事论事，一分为二，不小题大作，灵活机智，把握分寸。特别是班主任，经常要在班上处理班级事务，要知道孩子们可都在看着呢。我们为师者，万不可盛气凌人、高高在上。我们应该增强服务意识，要摆正自己的位置，我们是孩子成长的同行者、陪伴者，我们是园丁，我们的任务就是为了小苗的茁壮成长而不断的辛勤耕耘。我们工作的宗旨，是全心全意为学生、为家长服务。我们要用显微镜去发现学生的优点，用放大镜表扬、鼓励他们，用平面镜去看学生的缺点和错误，一分为二，不放大、不缩小，实事求是、客观公正，这样学生才能够心悦诚服。（三）、与同事相处大气得体，有良好的人际关系。如果你与学校领导、同事相处十分融洽，学生会因此对你倍加敬畏，反之则会影响你在学生心目中的地位。所以，我们在教育教学工作和生活中，应该以人为善、以人为伴，自觉服从领导安排，勇于承担工作重担。与同事相处得体大方、团结协作，有集体荣誉感，有大局意识，识大体顾大局，做人要大气。要知道生活就是一面镜子，你对着它笑它也对着你笑，你对着它哭它也对着你哭。人与人之间是相互的，赠人玫瑰手有余香，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。

3负责

要成为孩子们心中的好老师，最重要的一个环节是——要让孩子们认可你是一位负责任的老师。你的责任心的强弱，直接影响到你在孩子们心中的地位。试想有谁会喜欢一个游手好闲、没有责任心的人？为此，我们应该增强全心全意为人民服务的宗旨意识，工作中不计个人得失、乐于奉献，能够吃苦耐劳。要用我们的实际行动，让学生真切的体会到我们为了他们的成长正在付出艰辛的努力。有一句歌词唱道：“我感动天、感动地，为什么感到不了你？”我们为师者就是要用自己的实际行动，感化学生。要把学生从心底里、从灵魂深处置于“不勤学不该，不守纪有愧”的境地。要让他们深切的觉得不好好学习对不起某某老师，不遵守纪律对不起某某老师。这样，老师的一言一行、喜怒哀乐都会牵动着全班同学的心。当老师的嬉笑怒骂在学生心里都是爱的时候，我们与学生就达到了情感共鸣的最佳教育境界。

笔者愚见：“只有真正能够从心灵深处与学生产生共鸣的教育，才是最好的教育。只有真正能够与学生产生情感共鸣的老师，才是真正的好老师。”