浅议如何有效开展学生心理健康教育

广元市昭化区柳桥乡小学     杨晓红

学生心理健康教育是学校教育的一项重要任务，越来越受到人们的重视。班主任，必然是对学生进行心理健康教育最合适、最有效的实施者与承担者。实施健康教育是班主任工作中的重要内容，培养健康、阳光、自信的国家建设者和接班人更是班主任不可推卸的责任。班主任能否以科学有效实施心理健康教育，对学生的健康成长，乃至一个国家公民的素质都起着决定性的作用。班主任如何科学有效地开展心理健康教育，我想谈谈个人的几点看法。

一、加强自身修养：人格影响人格

班主任的人格是教育的力量。俄国教育家乌申斯基说：“没有教师对学生直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正的教育工作，只有人格能够影响人格的发展和形成。”班主任的人格魅力，对于学生自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况具有深远影响。班主任的心理健康，是开展心理健康教育的前提条件。作为班主任，要时刻注意自身的修养，积极地悦纳自己，客观评价自己，注意培养良好的教育心境，爱岗敬业、热爱学生，观察敏锐、情绪稳定、意志坚强。班主任有良好的自我修养和健康的心理，才能将心理健康教育渗透到学生的心灵中去，潜移默化地影响学生。

二、全面研究学生：做到心中有人

有效的教育必须以人为本，每个学生的思想、兴趣、爱好、健康状态、生活环境各不相同，个性心理和性格特征更是千差万别。教师只有充分了解和研究分析学生，才能把心理健康教育真正落实到每位学生的心坎上，收到良好的育人效果。班主任可以通过个别谈话、家访、日记等形式，直接获取学生的心理问题和想法,也可以与家长沟通交流，间接了解学生在家的生活学习情况。还可以听取科任教师，同学对学生情况的介绍。全面、深入地了解学生，熟悉学生在校内、校外的表现，对每个学生的个性特点进行分析研究，制定出不同的对策，为因人施教开展心理健康教育打下扎实的基础。

三、利用班会活动：开展团体辅导，解决共性问题

皮亚杰曾指出：“活动，尤其是协作活动是儿童思维和道德发展的根本动力。”把道德的发展变成学生生活的一部分，让他们在自主参与过程中能动地改造自我、创造自我、完善自我，这是心理健康教育的一条重要途径。班会是培养学生文明行为习惯、健康心理素质、良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法。因此，班主任必须重视心理班会课的设计。形式多样、内容丰富的班会，能充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，形成积极健康的心理。教师要根据班级中学生共同存在的心理问题确定好活动课的主题，活动设计既要符合学生身心发展特点，又要符合心理学原理。在形式上力求多样有效，将游戏、情境创设、角色扮演、问卷调查、问题讨论、辩论会等形式有机融合，力争收到最佳的教育效果。

四、注重个体差异：加强个别疏导，解决个性问题

班主任对一部分需要特殊帮助的学生进行个别心理疏导，这是对学生进行心理教育的最直接、最经常的途径。班主任充分运用自己的教育机智，因时、因地、因人、因事对学生进行心理教育。采用找同学促膝谈心，从同伴那儿了解，阅读学生周记等方法，了解学生的心理问题，针对性地进行疏导和教育。激励性评语是实施心理健康教育的好方法，对存在心理问题的学生写周评语、月评语和半期评语，在评语中引用名人名言适时表扬，提出目标，指出方向，给学生以正面心理反馈。开展一系列的班集活动有利于培养学生积极向上的态度，增进学生的相互了解和信任，使学生保持健康的心理状态。

五、指导家庭教育：家校共育保健康

家庭是心理健康教育的第一课堂，父母是孩子心理健康教育的首任教师。家长个人的心理素质、对子女的要求和教育方式、以及家庭的人际关系、文化氛围等，无不影响着学生的心理发展。家庭成员，尤其是父母的心理状态、言语举止、教养态度与方式，直接影响子女对所经历事件的认知与适应，直接影响他们的心理发展和健康成长。因此，优化家庭教育环境也是学校的职责，班主任要加强与家长的联系，适时地讲解心理健康教育的知识，利用家长会对家长进行心理健康教育方面的指导，定期举办家庭教育理论及实践经验交流会，为孩子营造健康、平等、尊重、和谐的家庭环境。

总而言之，对学生进行心理健康教育，是新时期教育对教师的新要求，对于一班之“主”的班主任，进行有成效的心理健康教育以提高学生的心理素质更是巨大挑战。我们不仅要加强心理健康知识学习，还要具备千百倍的耐心、细心和恒心，因材施教，创造性地开展心理健康教育，为党和国家培养更多身体强健、心智健康的社会主义建设者和接班人！