幼儿科学教育生活化初探

张星荣，广元市曾家镇幼儿园  邮编628014

摘要：我们所生活的世界是由无数的科学现象所组成的，让孩子们从幼儿时期就接触科学教育是很有必要的。由于孩子们的在幼儿时期的逻辑思维能力还没有发育完全，对于事务的判断能力还不够准确，所以在进行孩子们的科学教育的时候不能够仅教授原理，这样孩子们根本就无法理解，所以需要在幼儿的科学教育中另寻出路。在进行幼儿的科学教育的时候，可以根据孩子们的生活实际进行科学的联系，这种联系的深度不要太高，以免孩子们听不懂，无法理解。将幼儿科学教育与生活实际相联系对于幼儿教师来说也是一个比较难的事情，所以这就需要幼儿教师们能够对自己的专业素养进行提高，这样才能够进行更好的幼儿科学教育。

关键词：幼儿；科学教育；生活化

引言：由于我国的教育进入了一个崭新的时期，在这个时期当中，教育的方式以及教育的理念需要进行转变。另一方面由于我国的社会进步迅速，学生们的教育在崭新的教育时期应该更加强调学生们的核心素养教学。学生们的核心素养教学不应该只是在学生们进入小学之后才开始进行，在学生们的学前时期，更是培养学生们核心素养理念的高光时刻。孩子们在学前时期的这段时间内，脑子里所想要知道的东西有很多，想要学习的东西有很多，孩子们对于这个世界的未知也是孩子们一生中最为庞大的时候，为了能够让孩子们对世界的理解更加深刻，也为了孩子们今后的学习打下基础，就必须要进行联系生活实际的科学教育。

1、生活化幼儿科学教育

在进行幼儿的可选教育的时候，不能够将很多的理论化的知识进行传授，更多的应该是进行理论结合实际的教学模式。由于孩子们在有幼儿时期对于事情的理解能力有限，逻辑思维能力也没有发育完全，如果对孩子们进行科学理论知识的教学这就会使得学生们产生厌烦的心里，所以老师们应该找到一种合适的教学方式对孩子们进行合理的科学教育。利用生活结合科学的方式进行孩子们的科学教育往往能够在很大程度上激发孩子们对于科学的学习兴趣，也能够更好地进行孩子们的科学思维能力的培养。

在某一天的备课当中，其中一个知识点是关于沉浮的理解，如果按照纯理论进行教学的话孩子们肯定听不懂，也不愿意听，这就会造成课堂混乱的情况，所以我想到了一个办法，那就是生活与科学进行结合，然后进行科学教学，这样才能够将沉浮这个知识点讲清楚。在第二天的上课的时候，我先进行传统的授课，进行沉浮知识点的讲解，随后我就发现孩子们根本就没有兴趣听下去，基本上都是各自玩各自的，完全不听我在讲什么。对于这种情况我早有准备，然后我对孩子们说，同学们，今天老师给你们讲一个故事你们想听吗？孩子们一听有故事可以听就齐刷刷地看着我说，想。然后我笑了笑说，从前呢，有一个小朋友叫曹冲，他的年纪比你们大不了多少哦。有一天他正骑马走在路上，忽然发现前面有一伙人在河边不知道干什么，然后曹冲就过去了，他发现原来是一伙人在为如何得到一头大象的重量而烦恼。曹冲发现大人们正束手无策，这时候曹冲灵机一动对大人们说，这还不简单，你们先用船将大象载到河里，然后在船沉下去的地方画一条线，然后把大象运回到陆地上，再将石头载到船里面，等到船下沉的位置更刚刚船载大象的时候一样停止石块的加入，然后将这些试块卸下来，把这些石块的重量称出来，加起来不就是大象的重量吗？大人们一听这确实是个好办法，连连夸赞曹冲。孩子们，你们知道这里买呢用了什么原理吗？孩子们想了一会说，好像是今天老师讲的浮沉的道理。我说，没错，就是浮沉的道理，现在，关于浮沉的道理你们都懂了吗？孩子们都点了点头。

从这堂课就可以看出，将实际生活于科学进行结合能够对幼儿的科学教育起到很好的效果，也能够激发孩子们的学习兴趣，提高孩子们的逻辑思维能力。

2、生活化幼儿科学教育对幼儿教师的要求

由于需要对孩子们进行生活化的科学教育，这对于幼儿教师来说是一件需要进行专门学习的事情，也就是说幼儿教师们应该跟上时代的脚步，不断地进行新知识的学习，完善自我的专业素养，为能够更好地进行幼儿的生活化科学教育提供坚实的基础。

3、结语

在我国新时期的教育环境下，对幼儿进行科学教育是很有必要的，这是为了孩子们以后的学习打下基础，也是为了培养孩子们的思维能力。但是如何进行孩子们的科学教育是一个难题，想要解决这个难题就必须要进行合理的思考以及详细的计划制定。利用实际生活结合科学教育的方式进行孩子们的科学教育将会大大提高孩子们的学习兴趣，也能够培养孩子们的思维能力。进行生活化的幼儿科学教育所需要的专业素养比较高，这对于幼儿教师们来说需要进行不断地学习才能够实现。

4、参考文献

[1]王瑞娟.科学教育奏响生活化乐章——浅谈如何开展生活化的幼儿科学教育[J].才智,2018(20):172.

[2]闫寒. 浅析幼儿科学教育的生活化——让孩子在生活中探索科学[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十二卷）[C].:中国教育教学丛书编委会,2016:2.

[3]季慧敏.浅析生活中幼儿科学探索与操作的实践研究[J].读与写(教育教学刊),2015,12(04):223.