爱,让孩子不再孤单——浅谈班主任对留守儿童的转化
邓健菲，大埔县张云栽实验小学 ，514223
摘要：随着国家经济的大力发展以及社会的不断进步，人民对生活质量的要求越来越高，但在农村以及城镇中无法满足人民日益增长的对经济与文化的需求，所以农村以及城镇的年轻人大多数都在大城市里上班所以家里只有老人和小孩更甚者只有小孩自己。所谓留守儿童就是父母为了给孩子们更好的学习以及生活环境，被生活所逼只能去外地的大城市打工，所以把孩子留在了老家上学。这些孩子往往年纪很小，有的有老人家带着，但有的只有自己或者跟兄弟姐妹相依为命。作为一个班主任，我们有责任把孩子们从水深火热中解救出来。所以，我们首先得取得孩子们以及孩子家长的信任，那我们需要的是什么呢？是爱，是包容，是拥有一颗仁爱的心。
关键词：爱 留守儿童 转化
引言：在当今社会的农村以及城镇居民中，有这样一个群体，他们的家中只剩下老人和小孩或者只有小孩，他们被称之为留守儿童。随着国家经济的大力发展以及社会的不断进步，人民对生活质量的要求越来越高，但在农村以及城镇中无法满足人民日益增长的对经济与文化的需求，所以农村以及城镇的年轻人大多数都在大城市里上班所以家里只有老人和小孩更甚者只有小孩自己。这些孩子的心灵相当脆弱，所以需要更加小心翼翼地呵护。本文根据本人的实际经验以及自身实践来谈一谈如何转化留守儿童。
1、留守儿童转化的基础
所谓留守儿童就是父母为了给孩子们更好的学习以及生活环境，被生活所逼只能去外地的大城市打工，所以把孩子留在了老家上学。这些孩子往往年纪很小，有的有老人家带着，但有的只有自己或者跟兄弟姐妹相依为命。每当看到这些孩子我的内心都会抽搐，疼痛。
这些留守儿童的内心深处是渴望被爱的，但他们的内心又十分脆弱，且很难相信陌生人。作为一个班主任，我们有责任把孩子们从水深火热中解救出来。所以，我们首先得取得孩子们以及孩子家长的信任，那我们需要的是什么呢？是爱，是包容，是拥有一颗仁爱的心。所以，要想转化留守儿童就需要我们自身拥有大爱，我们要无私奉献，将我们的爱奉献给这些可怜的孩子们。
2、如何转化留守儿童
因为留守儿童的内心是很脆弱的，所以我们在跟孩子们交流以及生活的时候需要格外地小心。首先，我认为要想转化留守儿童就需要了解留守儿童的家庭情况。我们需要了解这些孩子是否是跟老人家在一起还是说他们只是跟自己的兄弟姐妹们相依为命。如果是跟老人家住在一起，我们就需要及时跟老人家进行沟通，从老人家的口中我们可以更好地了解孩子的生活习性以及孩子的性格特点，这样我们就能更好地去感化他们。如果孩子们只是跟兄弟姐妹们在一起的话，我们就更需要将自己的爱无私地奉献给他们，因为他们比跟老人家在一起生活的那些孩子更缺乏爱，他们更需要用爱去感化。
其次，我们需要根据留守儿童家庭的经济情况给予合适的帮助。往往这些家庭的家庭经济情况都不太理想。我们不一定说就需要直接给予这些家庭直接的经济援助，我们可以在感情生活和情感生活上给予他们帮助。也就是说我们充当了一个精神疗养师的角色。孩子们在精神上的缺失往往比经济上的确实来得更加让人心疼。
3、转化留守儿童的好处与实例
留守儿童的心里往往比不是留守儿童的心理活动更加丰富，他们也会产生自卑感，而我们就是需要帮助他们来消除这些自卑感。如何消除呢，例如我们可以在课间的时候有意识的多跟这些留守儿童交流交流感情，避免它们抑郁甚至产生更强烈的苗头。有时候孩子们的心事藏得很深，我们需要有足够的耐心去跟他们沟通交流，不要因为一次两次不成功就放弃了他们。我们应该想想我们的孩子，如果我们的孩子正在接受这种苦难我们的心里该是有多心疼？我们要换位思考，把我们自己当做是这些留守儿童的父母，站在这些留守儿童父母的角度上去考虑这些问题。很多时候我们运用换位思考的方式就能更加清晰地了解孩子们的内心到底在想些什么，到底他们需要的是什么。
我们班就有这样一个学生，他的爸爸妈妈出去打工了，只留下他跟爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶的年龄大了，需要他的照顾，他一边忙着学习一边忙着照顾老人，很疲惫。正好这个时候天气很好，我就带他去踏青，我们一边走一边聊天，从中我得知了他觉得自己很孤单，然后我就对他说老师会照顾好你的，孩子很感动送了我一朵花，孩子送给我花的时候的眼神非常清澈，我很感动。在后来的生活中我对孩子的生活上更加照顾，给孩子买早餐，有空的时候就去孩子的家中帮助照顾老人，老人家也对我很感激。一有时间就带孩子出去玩，逛公园，放风筝之类的。在后来的聊天中孩子对我说，老师，你让我觉得不孤单了。在那一刻我就知道我成功了。
还有一个孩子就只是一个人生活，无依无靠。有一天我带着一辆自行车到了他家，带上他跟我一起骑自行车，但是那个时候他还不会，我就一点一点的教他，经过一个下午的努力，我们终于成功了，然后我带着孩子在公园里转了好几圈，孩子有的时候骑得飞快，似乎很兴奋。最后要分别的时候孩子对我说，老师，我从没能想过我能这么开心过，谢谢老师。当时我的眼泪差点就掉下来了，孩子们天真无邪的眼神总能打动我。
4、加强家庭学校共同关注留守儿童
如“感恩之心”活动。让“留守儿童”代表上台演讲，说说他生活中发生的，真实的，和父母之间的一些故事。同时，邀请部分外出家长代表也上台谈谈他们在外地时是如何想念在家的孩子，在外地的生活状况，他们外出的原因等。让我们的“留守儿童”感受父母外出打工的不易，懂得节约用钱、认真学习、遵守纪律等就是对外出父母最大的支持，最大的爱。多组织集体活动，尽可能让所有“留守儿童”都参加。让他们在活动中感受集体的温暖，尽一切可能用集体的力量去帮助所有“留守儿童”让他们不再觉得孤独，重塑自信心，融入到集体中，做一名积极向上的好少年。用爱关注，用心呵护“留守儿童”，让他们同其他孩子一样，拥有阳光和雨露，拥有温馨和亲情，拥有微笑和快乐！
仅凭班主任教育，留守儿童问题得不到根本的解决，我们在做好校内工作的同时应积极争取校外教育资源。如争取校外教育力量实施教育，比如聘请校外辅导员、发挥留守孩子身边的老党员、老教师等的作用，请他们帮助管理照看等。还要全社会的积极配合，共同关注，建立农村留守儿童的教育和监护体系，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。努力形成了政府、村委、学校、家庭四级联动的教育网络，营造出浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。
参考文献：
1.徐光明,吕江虹,黄婉琼.让留守儿童不再孤独——广昌二小关爱留守儿童纪实[J].江西教育：管理版,2012(1):16-18.
2.关于农村留守儿童教育的思考[J]. 郑俊. 中国农村教育. 2007(05)
3.给你一个家——农村留守儿童教育初探[J]. 邓清贵. 新课程研究(教育管理). 2007(04)
