初中体育教学中学生自主能力培养探讨

      赵霞

山西省中阳县阳坡塔学校   033400

摘要：体育教学过程中对师生角色的正确定位是十分重要的。传统体育教学过程中，受传统教育观念的影响，往往是将教师作为教学活动的中心，学生则被放在了从属地位，按照教师的安排被动参与教学活动。当代素质教育要求全面促进学生德、智、体、美综合素质发展，体育教学也是学生素质能力培养的重要内容。初中阶段正是学生身体素质成长的关键时期，初中体育教学的质量与水平直接关系着学生身体素质的发展水平并影响着学生体育兴趣的培养效果。为有效提升初中体育教学的效果，体现初中学生在体育教学中的主体地位，本文将针对初中体育教学中学生自主学习能力的培养展开探讨。

关键词：初中体育教学；角色定位；教学活动；自主学习能力；培养策略

一、当前我国初中体育教学中学生自主学习能力现状

    随着我国素质教育改革的全面推进，当前各中小学对于学生综合素质能力的培养也提高了重视程度，对体育教学的开展也给了更多的关注。但从我国一些中小学校体育教学的实践情况来看，在学生自主学习能力的培养方面还存在很大的不足，学生对体育知识缺乏主动学习的兴趣，对体育知识与技巧缺乏有效的掌握，将体育课简单的等同于户外活动课，在体育教学中的活动也仅仅是跟随教师的安排进行，主动参与意识并不强，这样不仅难以突出学生在教学活动中的主体地位，也制约了学生自主学习能力培养的效果，这与当前我国素质教育的总体要求显然是不相符的。

二、初中体育教学中学生自主学习能力的培养策略

（一）改变体育教学观念，合理定位师生角色

体育教学过程中对师生角色的正确定位是十分重要的。传统体育教学过程中，受传统教育观念的影响，往往是将教师作为教学活动的中心，学生则被放在了从属地位，按照教师的安排被动参与教学活动。这样的角色定位关系中，学生的主观能动性得不到激发，学习过程较为被动，这也导致很多学生缺乏自主学习的意识，较少尝试自主学习的实践，自主学习能力自然也难以在体育教学中得到有效的培养。要改变这一问题，首先就应该改变传统的体育教学观念，要明确学生在教学活动中的主体地位，建立以学生为主体，教师为主导的角色定位关系。初中体育教师应当积极加强对学生体育兴趣的激发，从学生感兴趣的元素着手，针对性的设计体育游戏，增强整个体育教学活动的趣味，强化学生主动参与的积极性。以游戏为引导并在游戏过程中，让学生通过自主思考寻找取得好成绩的策略，教师在这一过程中适度给予引导，使学生逐渐发现体育活动的技巧。在此基础上再开展课程要求的体育知识及技巧等内容的教学，将能够取得更好的效果，也能够使学生掌握体育知识与技巧学习的思路，并将其运用到新的体育知识的学习中，这对于培养学生自主学习能力而言是非常有利的。

（二）合理设置学习任务，引导学生自主学习

初中体育教学中，很多学生自主学习意识薄弱，对于体育自主学习方法的掌握也存在不足。对此还需要教师通过有效的引导，帮助学生逐步掌握自主学习的方法与策略。在初中体育实际教学中，教师可以通过任务教学法的运用，通过自主学习任务的合理设置，发挥对学生的引导作用。教师应当广泛收集素材，并结合教学内容，设置由易到难的一系列体育学习任务，让学生在依靠自主思考与合作逐步完成学习任务的过程中掌握体育知识与技巧，达到自学的目的。如在广播体操的教学过程中，教师首先可以根据学生特点与学习能力对学生进行合理分组，为学生提供一定的教学视频资料，让每位小组成员负责广播体操的部分动作学习，如不同运动的脚步动作和手部动作，之后要求学生之间进行互相教学，掌握手脚动作的组合技巧，并能够流畅完成广播体操中的单个运动。随后再次增加任务难度，要求学生能够连贯完成2-3项运动，直至能够连贯顺畅的完成整套广播体操。学生在任务的指导下，将能够逐步掌握广播体操学习的步骤，并在互相合作的过程中，通过互相教学和经验分享，更快速准确的掌握手脚动作组合的要点，同时对于各自动作中可能存在的问题互相给予纠正，提高广播体操动作的规范性。在此基础上配合教师的指导，将能够有效提高学生学习的效率，学生的自主学习能力与合作能力也能够在这一过程中得到有效培养，这对于增进学生间的感情，协调学生之间的关系也就有着积极的意义。

（三）拓展体育教学途径，丰富体育自主学习资源

全民健康是社会和谐发展的重要保障，我国对于推进体育事业的发展也给予了高度的重视。体育运动、体育游戏、体育活动、体育赛事等在人们生活中随处可见，关于体育教学的多媒体资源也十分丰富，这些资源都可以为学生的自主学习提供支持。因此初中体育教师也应当注重对体育教学途径的有效拓展，不应将学生的体育教学局限于体育课堂内。教师应当积极挖掘各类体育教学资源，一方面可以组织学生观看各类体育赛事以及相关纪录片，以专业运动员在赛场上的表现来调动学生的体育学习情绪，并通过专业运动员的标准示范，让学生从中学习一系列的体育技巧，在观看与模仿中实现对体育运动的自主学习目标。另一方面，体育教师可以加强与其他科目教师的合作，将体育相关的素材应用到其他学科的教学当中。如在语文说明文教学中，可以将介绍某项体育运动的说明文章作为阅读素材，让学生通过自主的阅读，了解该体育项目的相关知识和具体技巧。之后在同一阶段的体育教学中，开展该项体育运动的教学。学生可以通过自主阅读中学习到的内容，更快速的掌握该项体育运动的要点，并在实践中对自身的理解加以检验。通过阅读说明文过程中的理解收获，以及体育课堂上的实践尝试，学生在体育运动项目的学习效率上将得到很大的提升。这一过程中，学生的自主学习思维与能力也将得到有效的培养。

三、结语

体育教学中培养学生自主学习能力是具有重要意义的，广大初中体育教师也必须肩负起学生自主学习能力培养的重任，积极转变思想观念，创新教学方法，拓展教学途径，通过有效的教学开展，提升学生的自主学习能力，为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。

     总之，在初中体育教育过程中，存在着学生体育参与学习积极性不高，学校教师，对体育教学不够重视，体育教育模式单一，教学质量低下的情况，新时期，我们要以发展素质教育为本，重视体育教育工作，能够通过教育创新有效促进学生身心健康发展，这是素质教育的需要，也是促进体育教学不断发展的需要。

参考文献

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