人文素质教育在中职思想政治教育中的渗透现状与策略
曹建忠 稷山县职业中学 043200
【摘要】当前的中职教育越来越普及，而其中涉及到的培养方向也是日益增多，只是综合来看，人文素质教育方向的发展并没有得到过多的关注，最主要的还是在于社会和教师在技能的培养上倾注了更多的精力，从而对人文素质教育过于轻视。针对目前的情况来说，要做出对应的改变还是得从源头抓起，思源思源，思想意识的提升才能最终影响行动力，并从现状中走出，进而使人文素质教育在中职思想政治教育中的地位进一步提升。
【关键词】人文素质教育；中职思想政治教育；渗透现状；策略
思想政治教育，顾名思义，就是培养学生树立正确的价值意识、政治意识，通过课程的开设来加强学生的思想理念，并引导中职学生对其未来的发展有一个积极正面的态度意识，以下就是笔者针对人文素质教育在中职思想政治教育中的现状和渗透策略的一些见解，仅供参考。
一、人文素质教育在中职思想政治教育中的渗透现状
在实际教学中，技能被视为中职教育的重中之重，然而只注重技能培养却忽视人文素质教育，就像设计一台机器人一样，只给它编入操作的编码，却不给它思考的空间，等设计成型后，机器人也就只是一台会工作的机器而已。然而人与机器人是有很大的区别的，其中最大的区别就在于人是有智慧、有思想的，只是思想的正确与否还有待考察。因此中职学校在开展人文素质教育课程时就应该有意识地引领学生树立正确的价值观、政治思想观，引导中职学生们开拓他们思维的深度与广度，同时培养他们对于问题的分析能力和动脑思考能力，以此深究事物的发展规律，进而让他们对这个世界有更高层次的领悟。尤其中职学生与社会的距离很近，人文素质教育就显得更加必要了，如果他们连最基本的素质意识都没有，那他们是很难在一步之遥的社会中较舒适地生存下来的。况且，时代在发展，虽说技能在手走遍天下都不怕，但是技能也要与时俱进，如果跟不上时代的步伐是很容易被淘汰的，而人文素质教育相较而言就会显得比较有优势。因为它能教导学生树立正确的三观，并教会他们做人做事的道理，同时还能让学生了解到认识事物的工具和方法，从而开拓他们的思维，让他们从更多的角度出发去做思考，以谋长远发展。综上所述，在中职思想政治教育中，一定要充分体现出人文素质教育，充分关怀中职学生的人文精神。
二、人文素质教育在中职思想政治教育中的渗透策略
（1）通过教学引导学生树立良好的职业道德。
课堂的功效在于让学生聚集在一起，共同在授课老师的带领下掌握知识技巧，并跟着老师的引导建立自身的思维模式。人文素质教育一般不辅以固定的教学书籍，而是通过老师的课件来组织课堂教学，那么如何引导学生树立良好的职业道德呢？
老师课前搜集好教学案例，如求职工作视频、工作进程的职业道德体现视频等等，在课前先抛出疑问：何为职业道德？引发学生的思考，并随机点名学生回答，让学生都集中精力听课，在学生答复完他们的见解后，老师先不给出综合的点评，而是播放相关的视频，让学生通过视频来了解职业道德的大体含义，然后再引导他们将之前学生的答复与视频中他们所领悟到的职业道德含义做对比，最后再给出自己的点评与知识拓展。通常由于中职学生的年龄不大，所积蓄的知识也不够饱满，由此他们的综合素质也不够全面，那么通过以上的方式引导学生在人文素质教育的教学进程中形成良好的品性，同时为将来走向社会所需的职业道德奠定坚实的基础。拓展来说，教师还可借此课程引导学生展望未来，开始职业的规划，让他们对自身有确切的了解和明确的定位，并引导他们学会选择适合自己并有能力胜任的工作，以此带领他们找寻到自己的闪光点。
（2）重视理论联系实践。
所有的实践都是基于理论的拓展，课程的教授不应仅仅是知识的传播，而更多的是要注重联系实践。现今很多中职学校都一改传统教学模式，纷纷借鉴德国的“双元制”职业教育模式，而这种模式就很好地将理论与实践融合在了一起。具体操作如下：
中职教师利用自身与学校的人脉资源，通过校企合作的方式，为中职学生提供大量的实习岗位，虽说实习期间会有师傅带，但学校也会给出一定的名额限制，为的是让学生们有竞争意识，并能自觉自主地去学习课堂知识。而人文素质教育在这里的作用是引导学生树立正确的价值观念与道德意识，并让学生通过实践操作给出反馈和感想。在理论与实践结合的过程中，学生既能熟练运用所学知识并对其理解加深，又能将人文知识和技能进一步转化得到人文精神，从而实践人文精神，由此也是对学生人文素质提高的一个渠道。
三、结语
结合以上内容我们会发现，人文素质教育并不难，不论是学校的教学开展还是学生的实践实习，都是可以巧妙地灌输正确的价值观念给学生，并让学生在接收知识和实践活动中对人文素质有多角度的理解，从而让他们的综合素质得到很大的提升。
【参考文献】
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