单 位:乌鲁木齐市第82中学
姓 名:王建芳
【摘要】班主任工作是一项复杂而全面的工作,你只有给学生更多的人文关怀与爱,才能把工作做到学生的心里去,才能使班级管理工作更上新台阶!
【关键词】爱孩子 量化 以身作则 家校联系
有位作家形容:一个班主任就是一个园丁,一个班级就是你的自留地。是啊,地里的每棵幼苗都值得精心呵护,你的每一个举动都有可能影响着它的成长。今天我主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:
一、 爱心是班级管理的基石
俗话说:亲其师才能信其道,你爱孩子,孩子就会爱你,并且爱你所教的学科。教育孩子不同于工厂生产产品,能按照你的意愿生产出质量保证的产品。孩子们是非常聪明的,他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱,自然就懂得爱老师,那么师生之间的互动就是良好的,否则就会是恶劣的。如果心中有爱,即使在你批评他们的时候,他们也能感受的到。如果你从心里讨厌孩子,你和孩子的心灵之间也是有距离的。在与孩子们共同生活的日子里,使我悟出了这样一个道理。那就是为人师者,不能站在山腰,更不能站在山顶,而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能平等,才能构架起心灵的桥梁。班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定,一定要言必行,行必果。如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到,也要认真地向同学们解释原因,把他们当作小大人一样看待,这样不仅不会降低你的威信,还会得到孩子们的理解和信任。
二、量化是班级管理的支撑
就像我们学校管理每个班级一样,我在班级内部也进行了量化管理,事事落实到个人,明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人,而不是小组。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底,组长就能找到负责人让其打扫干净,这样刚开始分配的时候可能有些麻烦,但是进入正轨以后就会很轻松地管理了,并且各组之间也进行评比。
在平时的班级管理中,我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初,每个学生的分数都是100分,为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩,这样也为每学期的操行评定提供了依据。每个学生都很关心自己的分数,无形之中就形成了积极向上的班风,也使学生养成了文明健康的好习惯。
三、以身作则是班级管理的保障
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶冶学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,(一)是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。在教育教学中我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育,使学生懂得安全的重要性。对学生进行自护自救能力的培养。有的学生追逐打闹上下楼梯跑,我就放有关踩踏事件的校园安全视频给他们看,讲别人发生意外的故事给他们听。在警示他们的同时,时刻提醒他们注意自己和同学的安全。我还教学生怎样预防火灾,遇到火灾、地震、溺水怎样逃生,让他们知道要珍惜自己的生命。(二)是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用的人,所以我们要多做积德的事,不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育,中学生日常行为规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。(三)是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。
四、家校联系是班级管理的延伸
我们都有这样的经验:就是有的学生在校和在家的表现不是很一致,这就要求我们班主任要时常跟学生家长保持联系,了解学生在家里的表现,包括写作业是否拖延,生活习惯是否健康,作息时间是否规律,对长辈是否尊重,等等。如果学生真的出现问题要从多方面分析,以免在学校里出现教育误差。家校联系为我们更全面更真实地了解每一位学生提供了依据,处理学生问题时能更好地对症下药,也能让家长更好的了解自己的孩子在学校的表现,对自己的孩子有一个中肯的评价。
总之,班主任工作是一项复杂而全面的工作,你只有从点滴做起,从小事踏踏实实地做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀与爱,才能把工作做到学生的心里去,才能使班级管理工作更上新台阶!
【参考文献】
[1] 魏书生. 班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,2002:193-196.