《对称》教学设计
辽宁铁岭西丰县鸿志小学 洪利坤
教学内容: 对称(人教版教材二年级上册)
教学目标:1.学生通过观察、操作,初步感知轴对称现象。
2.学会辨认对称图形,提高判断能力,找出对称轴,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3.通过观察操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美,增强学生学习的兴趣。
学与教的材料准备:CAI课件、剪刀、彩纸、图片
教学重点:1、认识对称现象,了解对称的基本特点。
2、认识对称轴,会利用对称的性质完成对称图形的绘制。
教学难点:利用对称的性质完成对称图形的绘制。
教学方法:引导发现法
学习方法:自主探究、合作交流
教学手段:多媒体课件,剪纸作品,剪刀、衣服等对称的实物。
教学流程:
(一)情景活动、感知对称
1.观察蝴蝶,感知“对称”。
同学们,你们喜欢小动物吗?谁能说说你喜欢什么小动物?(指名回答)知道老师喜欢什么小动物吗?老师喜欢的小动物是一种昆虫—蝴蝶。(出示蝴蝶图片)猜一猜,这些图片中老师最喜欢哪几张?(出示几张左右对称的蝴蝶图片)引导学生仔细观察,这几张图片有什么共同的地方。(学生观察汇报)
2 .揭示课题。
同学们说得真对,这几张图片左右的大小一样,形状一样,花纹和颜色也都一样,这里不但蕴含着一种特殊的美,还蕴含着许多数学知识,那就是我们这节课要学习的对称。(板书课题)
(二)动手操作、探究对称 。
1.揭示什么是对称。
观察蝴蝶图片,同学们想象一下,如果把这几个图形左右对折起来,会出现什么现象呢?(课件演示蝴蝶对折)揭示:如果把一个图形沿着一条线对折起来,两侧的图形能完全重合,我们就说这个图形是对称图形。
2.举出对称图形的实例。
生活中对称的东西还有很多,很多。比如:我们穿的衣服、用的剪刀、戴的眼镜……这些东西也是对称的(边说边课件出示)。
同学,们你们认识了奇妙的对称了吗?你们能不能找找在你的身边比如我们的教室里,家里等有没有发现过这些奇妙的对称的东西呢?想到了和你的同桌说说吧……
3、认识对称轴
(1)出示剪出的对称图形
同学们真聪明,在我们的生活中找到了那么多的对称。老师啊还用纸剪了几个对称图形呢。你们能猜出我剪的是什么吗?
出示剪好的树、小鱼、小伞
师:那么同学们来观察一下,这3个图形是不是对称的?(边问边指黑板上)
(2)剪对称图形
师:看着老师剪出了这些对称图形,同学们也肯定想自己试一试。是不是?
那么,如果给你一张纸,你们怎样才能剪出一个对称图形来啊?同组的几个同学互相商量商量。(学生讨论、汇报)
用自己喜欢的方法剪一个对称图形。
根据学生剪得情况,总结出最简单快捷的方法—对折后再剪。
(边说边演示)其实啊,这张纸对折以后,画好你要剪的图形的一半,再用剪刀按你画的线路剪几下,我们就能得到对称图形,看看这是什么啊?(衣服)
用对折的方法再剪一个对称图形。(选择剪得好的图形贴到黑板上)
(3)认识对称轴
同学们用自己的双手创造出了这么多的对称图形。老师从心里为你们喝彩。
虽然我们剪出的图形各不相同,但是每一个对称图形的中间都有一条什么啊?(线)
其实呀,这条折痕有一个很好听的名字,它就叫对称轴!(板书,齐读。)
(4)找对称轴
指导学生画对称轴。先引导学生自己试着画,师再讲解。
我们已经知道什么是对称轴了,那么你知道蜻蜓、树叶、蝴蝶的对称轴在哪儿吗?(学生边说边在灯片上演示)
(三)拓展运用、强化表象。
1.找出一组图形中的对称图形,并画出对称轴。
学生独立在题签上完成,订正。
2.找长方形、正方形、圆的对称轴。
学生动手折,汇报交流。
3.做对称的动作姿势。
刚才有的同学说人体也是对称的,那人体的对称轴在哪里呢?你能不能做出一个对称的动作姿势呢?
指3名同学到台前,随音乐做任意舞蹈动作,当音乐停止时,立刻做出一个对称的动作姿势。
全体同学一起做。
4.画出对称图形的另一半。
电脑出示,学生讨论画法,在题签上完成。
5.设计对称图案。
学会了对称,我们就可以用它来装扮我们的生活,下面我们就来当一回小小设计师,设计出一幅漂亮的对称图案,可以用彩笔画,也可以用剪刀剪。
6、欣赏生活中的对称图形
其实生活中还有好多东西都是对称的。下面就请同学们和老师一起去欣赏生活中的对称。
欣赏完这些对称图形,你最大的感受是什么?能用一个字来概括吗?(美)仔细观察这个美字,你有什么发现?(美字也是对称的)原来许多汉字也是对称的,课后我一定去找一找哪些汉字和数字是对称的。同学们,你们也想试一试吗?那我们就课后一起去找一找吧。
(四)全课小结。
同学们,这节课你过得快乐吗?快乐的同时,你又有哪些收获呢?(汇报收获)
这节课,我们共同走进了对称图形的世界。生活中的对称现象无处不在,它给我们以平衡、匀称和美的享受。老师希望同学们在今后的学习和生活中能擦亮眼睛,多多观察,多多发现,用我们的智慧和双手创造出更多的对称美!