营造和谐氛围，推动有效课堂教学

贵州省德江县钱家乡分水小学   安朝明

学生是学习活动的主体，教师的教学过程能否推动学生的有效学习，关键在于学生的学习主动性是否得到有效发挥，在课堂教学中，有些教师常常漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件，这显然与新课标所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。“活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能是学生在课堂中“活”起来呢？

一、巧设民主情境，调动学习积极性

教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生，才能营造一个民主、平等的教学情境，而且，教师还要有一颗海纳百川的包容之心善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，好学生是夸出来的，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。教师教学的过程，也是不断充实自己、提高自己的过程，在这个过程中，教师一定要将自己也融入教学活动与学习中，和学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生要及时表扬他们，对学困生不厌恶、不指责，更要耐心地指导他们、鼓励他们，经常说激励性的话语勉励他们，使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。打消学生对老师的惧怕和隔阂的心理，从而在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。

二、激发学习兴趣，强化学习动因

兴趣是最好的老师。对于学生而言，兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。在教学中，很多课文都要求学生能有感情的朗读，在教学中，教师一定要加强规范性引导示读，让学生有可示范的标准。同时，要强化学生在学习中的感情意识，教师要积极创设条件，让学生有机会去表现自己，展示自己，要提供平台，让学生在特定的教学情境中淋漓尽致的表现自己的才能，展示自己的才艺。

三、提供参与机会，提高学生活动意识

教师是学生学习的引导者，教师在教学中只能发挥导的作用，学生才是学习的中心，有效的教学效果，必须要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。在教学《晏子使楚》一文时，我在学生熟读课文、掌握课文的基础上，将课文内容改编成课本剧，让学生自编自演，将学生引入特定的语言学习环境中，既让学生对课文内容能全面的掌握，又让学生始终在教师自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语、句段的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“活”了起来。

总之，教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。这样，教师才能教的轻松，学生也就学的活泛了。