浅谈“教好每一个好学生”

          山西省朔州市右玉县第一完全小学   贾桃   037200 

【摘要】全面推进素质教育，要面向全体学生。因此，我们任何一所学校，任何一位教师都不能回避的问题。要教好每一位学生，作为一名教师必须以此作为一种观念，教师的期望对学生的发展影响是巨大的。我们身为人类灵魂的工程师势 必先确定一种心理定势。相信每一个学生都是可塑性很大，挖掘他们内在的学习潜力。我们必须教好每一位学生。随着课程改革的不断深入，教师的教学观念的改变，使原本枯燥的课堂渐渐活了起来。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。

【关键词】素质教育；改变现状；解决问题;积极性

全面推进素质教育，要面向全体学生。因此，我们任何一所学校，任何一位教师都不能回避的问题。要教好每一位学生，作为一名教师必须以此作为一种观念，教师的期望对学生的发展影响是巨大的。我们身为人类灵魂的工程师势 必先确定一种心理定势。相信每一个学生都是可塑性很大，挖掘他们内在的学习潜力。我们必须教好每一位学生。说到这，我们怎样设身处地去教呢?q我觉得要改变现状，把课堂教学有效地改变，才能真正实现教好每一个学生。

一、   让学生动起来

我们在课堂中充分调动学生的积极性，尽量让每一个学生都动起来，确保每一位学生都受益。例如，在学习了元、角、分的认识之后，我引导学生自己开设一个商店中，出示羊、牛、狗、蜜蜂、鸽子等学生熟悉的小动物的毛绒玩具，以及他们喜欢的食物、饮料等，让学生自己课前调查每一种物品的价格。标好价后，请大家自己推荐一名同学当小小售货员，其他学生到这个小小的商店进行购物并提出相关需要解决的问题。这样，学生的积极性一下子就调动起来。有了新的目标，学生马上利用自己所学知识，解决问题。因此，课堂气象特别活跃每个学生都得动起来。

二、课堂活起来。

随着课程改革的不断深入，教师的教学观念的改变，使原本枯燥的课堂渐渐活了起来。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。在课堂中，我们教师与学生是平等的交流者，让爱充满课堂。有了爱，学生就不会小心翼翼地“揣摩”老师的想法。教师也不会将目光仅仅局限于知识的传授，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。例如：学生回答不出问题时，可以说“你行的，再好好想想！”遇到不愿意回答的学生，不妨满怀期待地说：“你试试，轻轻地说给老师听听”“我就知道你能行，这不，说得多好，多响亮呀？”这样，激励性的话语缩短师生之间的距离，使课堂真正成为他们快乐学习的乐园。

三、 要有良好的行为习惯，让效果真正好起来。

有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德，播种了品德，便会有命运的收获。这些话似乎有些绝对，但良好的行为习惯对人生的确太重要了，在我们爱的呵护下，让每一个学生从上课到下课，自主地学习的习惯。只有在这种快乐的学习中，学生有一种紧迫感，使自己成为落伍者，逐渐培养了他们的竞争意识，提高了他们学习积极性。在爱的氛围中，一帮一的活动， 便后进生与优生之间的距离缩短，提高了后进生的自信心，有了学习的兴趣，他们的进步也会有所提高。

因此，作为教师必须面对全体学生。相信，在新课程改革的推动下，我们会不断改进自我，用自己所学来教好每一个学生。