浅谈新时期义务教育中的师生关系  

山西省朔州市山阴县第二小学  张永红                                  

  随着素质教育的不断深入，对于传统的师生关系，我们必须进行新的审视和调整，真正做到以学生为主体，重视学生的兴趣、爱好、特长和个性发展，提供自由创造的条件，引导学生不仅懂得如何学习，还知道如何发展。教育作为创造明天的事业，必须体现时代要求，跟上时代步伐。这就要求老师改变传统的教育方法，“蹲下来看学生”。                   

蹲下来看学生，这“蹲”和“看”是教育观和学生观的根本转变，只有真正“蹲”下来，才能从学生的角度“看”学生，正确处理学生日常生活中发生的各种事件，树立老师在学生心目中既是师长，同时也是“大朋友”的形象，不断淡化“领导指挥”角色，以“德高为师，身正为范”影响学生，调动学生主体作用的发挥。真正从“师道尊师”中走出来，给学生营造一个轻松愉快的氛围。俗话说“人性向善”，人，不论年龄大小， 都具有自尊心和荣誉感，学生只有在得到老师的尊重和信赖之下，才能发挥自己应有的潜力，只有用科学的教育方法，才能打开每个学生的智慧与思维的门扉，让每个学生都能快乐健康的成长，为社会培养具有创新意识和创新精神的高素质人才。                             

曾经看到这样一个故事：妈妈带着五岁的小宝宝逛商场，商场里很热闹，人来人往，熙熙攘攘。孩子突然拽着妈妈的衣服，一个劲的地说害怕，哭闹着要回家。妈妈很奇怪，蹲下身来，想抱起孩子。就在这时，突然发现孩子害怕的东西了：那一条条腿，一条条大人的腿，不停地在孩子眼前晃过，孩子眼里全是腿，难怪他会那么的不安。于是，妈妈连忙把孩子抱了起来……看完这个故事，我陷入了沉思，如果这位妈妈不蹲下身来，也许她永远也不知道孩子害怕什么，如果这位妈妈不蹲下身来，她永远也不知道孩子眼里的世界和大人有着如此的不同。这使我想起从教路程中发生的一些往事：我曾教过一首古诗《草》，有位小朋友在画“春风吹又生”的诗意时，把春风画成黄色的。我笑笑说：“是的，当春风裹着沙尘刮来的时候，春风是黄色的。”有一位小朋友不同意，他说春风是绿色的，于是，把春风化成绿色的。我也笑笑说：“不错，在诗人的眼里春风是绿色，不然王安石怎会说春风又绿江南岸呢？”接着又有一位小朋友说：“他们都是不对的，因为风是看不见，画不出来的。”于是，他把草叶画成一边倒。我说：“我们一看就知道在刮风，而且风刮得还比较大，草都被吹弯了腰。”按理说，只有最后一位小朋友说的是对的，但对前者，我为什么不予以否定呢？我想，如果否定他们，哪怕态度很温和，都会封杀孩子的想象力，而且还说不定真的扼杀了一个未来的诗人呢！      

蹲下来看学生，许多幼稚可笑的东西，便会觉得不幼稚、不可笑，许多错的东西，往往有其合理的一面。蹲下来看学生，我们就能走进学生，体谅学生，和学生融为一体。蹲下来看学生，就会体谅学生的错误，采取学生能够接受的效果好的处理方式和方法。                    著名思维学家《相对论》的作者张光鉴教授说：“以学生为本就是老师要和学生相似。”老师要和学生相似，我认为就是蹲下来看学生，和学生站在同一高度。是的，蹲下来你就和学生一般高，就容易走进学生，休谅学生，和学生融为一体。蹲下来，你看见孩子流鼻涕，不会斥之为“不讲卫生”；见孩子下课打闹，你不会斥之为“顽劣”：见孩子读课文结结巴巴，你不会斥之为“脑子笨”；见孩子责怪老师，你不会斥之为“欺上”；见孩子上课玩铅笔橡皮，不会斥之为“多动症”……                 

是啊！要成为孩子心目中的好老师，只有蹲下身来变得和孩子一样高时，我们才能发现孩子的内心世界  。就如同故事中的妈妈，当她蹲下身时，才发现孩子心里在害怕什么，也才能及时地把孩子从惊慌中抱起来，孩子就会发现商场中还有琳琅满目的商品。所以我想说，让我们蹲下身子，带着浅浅的微笑，轻微的赞美，鼓励的眼神，走进孩子们的世界吧。只有这样，我们才能享受到教育的成功！