以德育教育为依托，构建幼儿园校园文化
广东省惠东县稔山中心幼儿园 吕桂丽 516300
摘要：当前德育教育是幼儿园教育中的难点与重点问题，因为幼儿的好动性与好奇心比较强，并且对待事物缺乏正确的认知，很容易养成不好的生活习惯，幼儿教师需要加强对德育教育工作的重视，以德育教育为依托，构建幼儿园校园文化，为幼儿营造一个轻松、愉快的学习环境，促进幼儿身心的健康发展。
关键字：德育教育；幼儿；方法
随着经济的迅速发展，人们的生活水平在逐渐提高，这时候家长更加注重对幼儿的教育，所以社会中的幼儿早期工作日益受到重视，“天若成天性，习惯如自然”这句话体现出了德育教育在教育工作中占据着重要的地位，能够帮助幼儿树立正确的人生观、价值观、世界观，能够以积极向上的态度面对生活与学习，将来成为一个社会需要的高素质人才。
一、在幼儿园开展德育教育的重要性
首先，德育教育能够推动幼儿的健康、全面发展，其中包括情感、性格、身体、品德、智力等方面的发扎，好的品德与性格能够促进社会的更好发展，经过国内外研究发现，如果一个人的智力发展水平较好，但是不确定他能够在人生发展中取得成功，但是如果一个人不是特别聪敏更多，但是具备优秀的品质和性格，那么他在人生发展中的成功几率一定很大。比如，乐观的性格、良好的自我控制能力、诚实守信的优秀品质，能够让一个人逐渐地走向成功。其次，良好的德育教育能够增强幼儿个性发展中的心理力量，激发其主观能动性，从而能够积极地参与到各项教学活动中，摈弃一些丑恶行为，拥有一双发现美的眼睛。最后，现在很多幼儿都是独生子女，在家中受到父母的你爱，缺乏理智型的教育，很容易让幼儿存在不良的道德品质与行为习惯，而开展德育教育能够提升幼儿的自控能力，改变以往的不良习惯，促进身心健康发展。
二、开展幼儿德育教育的方法
（一）结合家庭教育力量，全方面开展校园幼儿德育教育
德育教育不是规则的灌输，也是不会理论的宣讲，是需要在生活情境中开展的，潜移默化地提升学生的综合素养，但是由于现在很多家长对孩子过分溺爱，非常不利于幼儿园教学中的德育教育顺利进行下去，所以幼儿园教师需要结合阿基听教育的力量，全方面地开展校园幼儿德育教育，让父母能够拥有正确教育儿女的意识与行为，协助幼儿园教师更好地开展德育教育工作。比如，幼儿园教师可以定期的开展家长会，让家长来汇报一下近期幼儿在家庭中的行为情况与心理状况，幼儿园教师也要向家长说明幼儿的在校情况，教师与家长之间共同发现幼儿存在的问题，并且帮助幼儿改变不良习惯，协力促进幼儿身心健康发展。
（二）教师要言传身教，提高自我道德修养
幼儿在幼儿园期间，经常会把教师作为自己学习的榜样，所以幼儿园教师一定要做到言传身教，提高自我道德修养，这样才能够更好地引导学生。师德乃是教育的灵魂，教师的一言一行都会受到幼儿的关注，潜移默化地影响着幼儿的生活方式与习惯。幼儿园教师要遵守相应的行为准则与道德规范，在日常教学工作中加强与幼儿的沟通与交流，充分了解幼儿真实的生活问题与学习需求，和幼儿之间建立融洽的师生关系，在一言一行中体现出正气，即使面对幼儿的调皮捣蛋也要处理好内心中的冲突，防止给 幼儿带来不可消除的伤害，用爱去教育、感化幼儿。
（三）在游戏教学中渗透德育教育
因为幼儿的好奇心与好动性比较强，在教学过程中教师要充分结合幼儿这些特征开展教学，以此来提高学生参与课堂教学的自主性与积极性，兵器诶提高幼儿的交往能力与创新精神，改变以往枯燥的活动模式，让幼儿化“被动参与”为“主动参与”，教师要善于在游戏教学中渗透德育教育，实现寓教于乐的教学效果。在选择游戏教学内容的时候，教师要选择一些幼儿比较感兴趣的游戏素材，比如，捞鱼、老鹰抓小鸡、贴人游戏等，在这些游戏中培养幼儿良好的团队协作能力，开发幼儿的智力，形成坚强的意志力。
（三）注重幼儿园内的环境创设
在开展德育教育过程中，幼儿园教师要注重幼儿园内的环境创设，只有为幼儿提供一个轻松、愉快的生活环境，才能够更好地教育幼儿，让幼儿拥有一个愉快的心情。在幼儿园环境创设过程中，教师要把德育教育内容和环境创设相互联系起来，比如，在板报上设定一些“爱祖国”“爱家乡”“爱环境”的主体内容，以此来激发学生的对祖国、大自然的热爱之情。其次，幼儿园教师要鼓励幼儿共同参与到环境创设中去，比如，开展剪纸活动，让幼儿能够结合自己喜欢的事物来创造作品，并且把这些作品放在教师中以供欣赏，让幼儿有一种荣誉感。在日常生活中，教师还可以在教室、校园门口竖一些牌子，比如，“爱护环境”“维护公共秩序”等 标志，让幼儿从小拥有良好的行为习惯。
总之，在幼儿园德育教育工作中，教师首先需要为幼儿树立一个良好的榜样，引导学生树立正确的人生价值观，成为对社会有益的人。
参考文献：
[1]庄思微. 构建合作型德育模式,促进幼儿德育可持续发展[J]. 西部素质教育,2016,2(05):131-132.
[2]陈秀敏. 育人为本 德育立园 共同成长——幼儿园德育工作有效开展点滴谈[J]. 儿童发展研究,2012(02):37-40.
