职业教育服装专业实习教学的探索与实践

四川省广元市朝天职业中学  王雪

摘要：中等职业院校的教育目标就是技能型的应用型人才，为实现此目标同时使学生们能够应用新知识新技能，学校应该积极为学生们提供校内校外的实习实训基地，这已经成为职业教育发展的根本推动力。笔者就将根据职业教育服装专业的实习教学现状进行分析研究，并提出相应的探索实践方法。

关键词：职业服装专业；实习教学；探索与实践

引言

实习实训是指在学生经历过一段时间专业基础知识的学习之后，需要了解自己所学的知识如何应用到实际中的实践学习。通过实习，学生们可以将理论知识放到实际中去检验和应用，充分锻炼学生们的工作能力，检验自己的职业抉择，了解专业目标工作内容并找到自身职业的差距。在新时代，社会市场对于人才的需求要求更高，技能型和应用型是对人才的基本要求类型，因此职业教育如何能够更好地为学生们提供锻炼提升的机会，对实习的教学如何进行探索和实践就变得尤为重要。

1、职业教育服装专业实习教学现状

由于我国职业教育的起步较晚，发展缓慢，因此普遍存在师资少、生源差、教学资金短缺、实验条件差、实习实训资源少等问题。在服装专业教育中，因资金有限只能够购买一部分设备机器，且技术相比与实际的企业生产是相对落后的，不能够建立起一个类似于企业的生产车间也不能够模拟出工厂较完整的工作流水线，学生们并不能够切实的实践整个工厂工作流程，而且很多设备由于价格昂贵数量较少不能够为多数同学使用实验，因此只是学校的硬件储备并不能真正的应用到实际的实习实训教学中去。师资方面，在学生的实习实训中教师参与度不高，而学校对于教师的考核考评制度不完善，因此导致师资数量不足质量也参差不齐。

2、实习教学模式

2.1认识实习

认识实习是指让学生们对实践有个基本知识了解和基本技术的掌握。认识实习是提升学生实践实训能力的基础性实习，是基本技能进行培养尝试的阶段。通过对服装专业自身的了解以及进入到工厂中进行企业实地参观，学生们可以对服装企业以及服装加工的过程生产流程等有基本的了解，对服装产业的未来发展趋势进行大方向的掌握。激发学生们对服装专业的兴趣，对服装产业发展的前景充满信心，并愿意付诸实践投入到服装行业的设计与生产。唯有真正了解认识到到何为实习、为何要实习、如何实习，才能够让学生们在实习实训中确立明确目标不迷茫，全身心投入到实践技能的学习中去，为日后的就职工作打下良好的实践基础。

2.2运转实习

运转实习是对服装纺织生产的各个环节进行讲解和规范操作，让学生真正实践操作探索如何才能纺出合格纱织出合格的布料。通过实习让学生们了解纺纱织布的运转操作的基本要点，并在此基础之上掌握岗位的行业准则和工作标准，对交接工作、产质量指标以及消耗指标等进行基本的掌握。此外，还要教授学生认识各种生产时会出现的瑕疵点，充分学习捉疵和预防的方法手段，保证学生在从事本行业时能够精准操作并能与本岗位的相关工种协调配合，真正实现中职教育服装专业的职业化发展。

2.3保全实习

保全实习以平车为主要的学习实践内容，这其中包括掌握平车的操作步骤、操作技能、质量考核标准、机器设备装备规范以及正确认识和使用保全工具。通过保全实习可以提高学生们的动手能力，在实践中加强对纬编针织设备的认识，学会基础的保全保养知识并掌握常用工具的使用方法，如了解编制及的构造，能够专业的进行编织机件的调整与安装，了解编制机构的拆卸顺序，对Z211型和IIZ214型的棉毛有基础性的了解，对保全工作深入科学的学习了解丰富实践经验，并切实提高同学们综合运用知识的能力。

2.4任务设计

任务设计即构建合作学习小组进行岗位技能的学习掌握。小组的规模按照职业岗位进行规定，如在细纱保全时就将小组按照6人一组划分，并将每人按照1到6的工号进行编排，虽每个人的分工而不相同，但组内成员必须通过分工协作共完成任务。并设置保全小组任务，即保全、小修理、大修理，通过这三个任务学生们能够对设备维修和保养的知识和操作协作有更加系统规范的了解。在整个小组实践的过程中要充分注重理论与实践相结合、应知与应会相明晰，并注意组内成员分工的轮换，使学生能够对每一个保全环节都能够实践操作并熟练准确掌握。任务型的实习设计，由于分组分工进行更加考验的是各个环节的精准和流畅性，具有挑战意义，学生们可以自行组队进行相应竞赛，既能提高操作的熟练程度也增加实习实训的趣味性，提升学生的学习动力。

3、结语

总而言之，以培养学生能力为实习实训的目标，以国家职业技能标准规范学生，实现以就业为导向的中职教育目标的实习实训才能够真正促进学生个人职业能力的发展，推动中等职业技术学校的教育体系完整化规范化发展，培养优秀的技术型应用型人才，推动我国服装纺织行业由传统的制造与生产为主到品牌生产的转型，顺应国际发展潮流，促进国家经济发展提升我国国际地位。

3、参考文献：

[1] 侯玉新. 关于服装专业实践教学的探索[J]. 辽宁教育行政学院学报, 2005, 22(6):55-55.

[3]许凤春. 纺织服装专业实习教学模式的探讨[J]. 新课程:中学版, 2009(12):80-80.