四川省广元市朝天区柏杨乡小学  姜正典

摘要：语文教学一直是学科教学中的重中之重，语文学习是学生学习其他科目的基础，学好语文能够提升学生的语言表达能力和他们的阅读写作能力。为了促进学生更好的学习语文，应该充分地利用因材施教思想。基于此点，本文拟从根据学生的不同年龄阶段、不同兴趣爱好以及不同基础层次和认知能力这几个层面来进行深刻探究因材施教思想在小学语文教学中的运用。

关键词：语文教学 因材施教 基础层次

引语

   因材施教是教学中重要的教学原则和教学方法，从古至今，在教学上都被普遍应用，在一定程度上能够使学生更好地学习专业知识。近些年来，因材施教思想被广泛地应用在各科教学之中，特别是在小学语文的教学中。因材施教思想要求老师根据学生的不同年龄层次、不同兴趣爱好以及不同的基础层次来有的放矢来制定相应的教学计划，帮助学生在小学阶段的语文学习方面打好基础。这样一来，就会在潜移默化中影响学生的语文学习热情，使得他们更加热爱学习。

一、根据年龄层次制定相应的教学计划

年龄是影响学生学习的一个重要因素，在不同的年龄阶段学生的语言认知以及阅读接受能力也是不同的。作为一名合格的语文教师就需要根据学生的不同年龄层次来制定相应的语文学习计划。这也是因材施教思想其中的一个体现。比如说在小学低年级阶段，学生的语文认知水平还在一个基础层次。这个时候如果在课文中遇到成语，可以适时地讲解该成语的意思，但是不能对学生要求完全理解。因为在小学低年级阶段主要还是在一个认字、识字的阶段，对于成语这类比较难以难解的词语，教学大纲是不作任何要求的。另外，对于在辅助性教学的选择上，因为年龄层次的不同，教师也应当做到有区别的对待。低年级的学生年龄较小，注意力不能长时间的集中，本身又属于比较活泼乱动的年纪，因此对事物的认识尚处在一个比较感性以及浅显的阶段，语言或者是写作的概括能力是比较差的。因此，教师在针对低年级学生进行语文教学的时候，可以借助一些直观性强、比较生动形象的例子来帮助学生更好的学习。比如小学一年级在学习声母和韵母的时候，教师可以利用小卡片展示一些经过拟人或者是拟物化的声母和韵母，进而吸引学生的学习热情。这些声韵母可以是戴着帽子的小乌龟、可以是一根长长的辫子，也可以大大的太阳等等。另外，语文教师还可以把声韵母编成朗朗上口的口诀歌谣。这种方式也可以使学生印象深刻，便于理解。

二、根据学生喜好制定不同的教学计划

人生而不同，每个学生的特点和喜好也是不同的。兴趣爱好是学生最好的老师，从某种程度上来说，兴趣爱好也可能成就每个人的人生。因此，作为一名合格的语文老师，不仅仅在平常要督促学生的日常语文学习，而且还要注意观察学生的兴趣爱好，并且鼓励学生充分发挥自己的个人才能。针对现在的教育现状，老师应当适时鼓励学生在课下发展自己的兴趣爱好。比如说在小学的高年级阶段，老师都有鼓励学生写周记的习惯。这个时候老师就应当鼓励学生在周记上大胆地说出自己的兴趣爱好，并且可以描述这个兴趣爱好的特点，以及这个兴趣爱好为自己带来了什么。比如说有一位学生喜欢跳舞，老师就可以要求学生在周记中谈谈自己喜欢跳舞的原因。这样一来就有利于学生发展自己的兴趣爱好，也可以很好地锻炼自己的写作能力，为自己的成长也带来一份别样的力量。另外，在学习寓言故事《揠苗助长》《守株待兔》的时候，老师还可以让学生根据自己的喜好来收集寓言故事，在班级内开展有关寓言故事的小活动。这样能够充分调动学生学习的积极性也能够照顾到学生的兴趣所在，是一举两得的好事情。

三、根据学生的基础层次不同制定相应的教学计划

因材施教思想在语文教学的应用中是极其广泛的，要明确教师教学的最终目标就是认清学生的学习能力，划分学生的学习层次。如此才能在最大程度上调动学生学习的热情，让学生充分发挥主观能动性。每个学生的基础不同，接受能力也是不同的。作为合格的语文教师，应当在最大程度上满足绝大多数学生的学习要求。针对不同学生的学习情况和接受情况，应当划分学生的层次，这样可以更好的帮助教学。比如说在学习古诗《闻官军收河南河北》的时候，针对学习基础比较薄弱的学习，只需要他能够背诵这首古诗，会写其中涉及到的字词，弄懂古诗的大概意思，理解诗人在这首诗中倾注的感情就可以了。对于学有余力的学生，教师应当让他们根据这首古诗来写一个小短文，描述诗人在当时历史境遇下的思想历程。还可以让学生对比在同一时期诗人写作的其他诗歌。

结语

  综上所述，因材施教思想对小学语文教学的影响是不容小觑的。学生的年龄层次、兴趣爱好以及基础层次等等都是因材施教的关键所在。小学阶段是义务教育的基础阶段，也是学生的人生观、价值观、世界观逐渐养成的阶段，因此，作为老师更应该注重学生的个体差异帮助学生更好地认清自己学会学习同时也学会成长。要时刻牢记“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育理念，因材施教可谓是行之有效的教学理论和教学方法。

参考文献：

[1] 张雪英.小学语文因材施教教学的心得[J].学周刊,2016(35):174-175.

[2] 李晓霞.小学语文教学中如何因材施教[J].读与写(教育教学刊),2015

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