任务驱动法在中职英语教学中的应用分析

四川省广元市朝天职业中学  蒋金连

摘要：随着我国市场经济的不断发展，英语水平的高低成为人才市场衡量职业人才的硬性要求之一。对于中职学校的学生来说，英语不单单可以体现其素质，更可以将其与职业能力融合。要想提升中职学生的职业技术能力，就先要提高学生的英语水平。根据当前的中职英语教学现状来看，学生的整体水平不高、基础薄弱，并且学生学习英语的积极性不高。教师的教学方法也不够科学。所以，在中职院校中英语教学的方式应该愈加多样化，随着新课改的不断推行，任务驱动法越来越多的被应用于英语教学。

关键词：任务驱动法；中职英语；教学方法

引言 

     在当前中职院校的教育教学中，英语教学成为越来越重要的环节之一。英语教学不但可以培养社会人才，并且也是当前社会人际沟通的重要工具。但是目前中职院校的大部分学生英语基础较为薄弱，而任务驱动法在英语教学中起着极为重要的推动作用。所以，本文主要针对中职学校英语教学中出现的问题，利用任务驱动法并在中职英语教学提出可应用的合理对策，从而有助于中职院校的英语教学。

1、任务驱动法在中职英语教学中的意义

任务驱动法就是说学生在英语学习的过程中，在教师的正确引导下，紧紧围绕共同的任务活动中心，在一个强烈的问题驱动之下，学生积极自主的运用学习资源的形式，是一种既能完成规划任务，又能让学生产生学习实践任务的积极性。任务驱动法需要引导学生主动收集资料，进行形式多样的实践活动，这不但能提升学生的综合知识能力，并将学习和实践有效结合起来，发挥学生的创造力，并用理论结合实际来解决实际问题。所以，在中职院校的英语教学中应该合理的使用任务驱动法来提升整体课堂教学效果。

2、当前中职英语教学现状分析

从当前的现状来看，我国部分中职院校的英语教学确实出现了一些问题。第一，中职教育的学生整体英语水平较低，英语基础知识尤其薄弱，有的学生甚至都没有入门，对于英语的掌握较差。第二，由于整体英语基础薄弱，学生对于英语学习缺少自信心，甚至有部分学生觉得英语课程相对于专业课来说不重要，所以英语成绩一直以来很难提高。第三，当前我国的中职院校在制定英语学习计划时较简单，只是要求学生掌握基础单词、语法，而缺少培养英语的实际能力，忽视训练学生的语言能力，对于提升中职院校学生整体英语水平来说是非常不利的。所以，这就要求中职院校英语老师改变以往的教学方式，针对学生的具体情况，培养学生学习英语课程的兴趣，并不断提升其实际应用能力。对于这种不良现象来说，中职院校应该积极寻找对策，提高学生的整体英语水平。

3、任务驱动法在中职英语教学中的应用

3、1优化英语教学中任务设计

对于中职英语的实际教学来说，运用任务驱动法就是让学生首先提出任务，进而了解符合个人的学习目标，并且要明确自己的学习切入点。所以，教师在设计任务时应该换位思考，以学生的角度来思考问题，进而加强学生对于学习的积极性。例如：在教学“What is your favorite fruits?”的过程中，教师应该将学生分成不同小组，并每组选出一名小组长，然后进行组内讨论。在结束后，小组长列出自己组内讨论的结果，用英语的形式交流介绍，这样可以锻逐步提高学生的口语表达能力。

3、2采取形式多样的教学手段。

实施任务的目的就是为了能够取得良好的任务驱动效果。所以，中职院校的英语教师在对任务的设计完成之后，要对学生准备的相关资料进行分析总结，此外还要将自主学习、合作学习以及探究式学习的方式运用到英语教学中。但是在实施过程中还有许多问题，在实际的课堂中，老师要保证每个学生都要参与到英语课堂中，要根据实际情况给不同层次的学生分别分配不同的任务，并促使学生能够积极地向同学展示自己在英语学习中的收获与体验。在英语实际课堂教学中，教学方法不是一成不变的，用灵活多样的方法分配任务，能够有效的将学生的学习兴趣进一步提高。因此，在英语实际教学的过程中，需要主动参与到学习中，教师要合理转变教学方式，改变以教师为中心的传统“灌输式”的教学模式，注意学习中起主体作用的是学生，根据学生在实践活动中的表现，采取适当的方式，提升学生英语水平。

3、3实施科学合理的评价方式

科学合理的评价可以帮助学生取得进步，提升学生的学习成绩，带动学生学习的积极性。除此之外，英语教师还要特别注意在评价学生的过程，不只是看结果，要重视学生在课堂的表现和实际的学习情况。在考核方式的选择上也应该注意，切勿选择纯理论考核的方式，应高注重多样化的考试形式，从各个方面综合考量，进而调动起学生学习的积极性。

4、结语

总的来说，在中职英语教学中任务驱动法有着越来越重要的作用。作为一名中职英语教师，我们应该重视科学、合理的应用任务驱动法，将之融入到实际的英语教学中，并且要重视效果评价的综合作用，从而促使学生英语水平的不断提升，最终提高中职英语教学的整体质量，实现理想中的教学效果。

5、参考文献：

[1] 翟紫昱. 论任务驱动法在中职英语教学中的应用[J]. 读写算:教师版, 2017(41):16-17.

[2] 赵珊珊. 任务驱动法在中职英语教学中的应用分析[J]. 校园英语, 2018(4).