浅析新形势下中职班主任管理工作的创新

四川省广元市朝天职业中学   张继红

摘要：随着各大高校扩招幅度不断增大，中等职业教育的境地变得越发尴尬，生源的成绩水平和综合素养与普通中学相比存在着很大的差异，因此对于中职班主任班级管理的要求也就更高。笔者将根据新形势下的要求对中职班主任管理工作的创新方向以及策略进行分析研究。

关键词：中职教育；班主任工作；工作创新

引言

作为一个中职的班主任，既要负责一个班级的日常工作管理，同时还要对学生们的学习状态、心理情感变化以及思想方向进行科学的把握和正确的引导。因此，中职班主任要充分发挥其在班级中主心骨的作用，根据时代要求积极创新班级管理方式、监督学生们的职业技能学习、培育学生的核心素养、创造良好的学习生活环境、充分了解学生们的心理动态，为管理好班级，培养高素质的职业人才做出巨大贡献。

1、中职班主任管理现状

从中职教育的起源发展来看，中职教师资源就存在人力资源不足、从业人员工作经验缺乏等问题。从教师的年龄结构来看，以中老年教师居多，因此师资队伍存在老龄化倾向，教育活力和创新力不高。而新一代教师在向老一代教师进行教学管理学习时，一定程度上也限制了新一代教师的创新发展，从而使得中职班级管理缺乏活力停滞不前。其次，中职院校中班级制度管理不完善，同样导致班主任与学生接触少，相互了解不足，使得班主任的日常工作仅限于对班级的整体管理和相应课程的教学，管理方面不全深度不够。再者，职业技术中学的生源质量综合素质等方面较普通高中的学生存在一定的不足，由此对于中职班主任的任职要求经更高。而现状是中职教育中班主任所扮演的角色多半是监督和规则的制定者，对于学生的个性化发展不能够准确把握和引导，导致专业职业化程度低、学生学习兴趣低等问题。

2、创新工作的重要性

新时期应教育改革的推进，中职教育教学的条件日益完善，教学的方针方法也在不断更新。但由于中职院校学生的综合能力较差，对学习缺乏信心和兴趣，没有明确的学习目标和未来发展方向，因此，中职班主任在日常班级的管理工作中要不断地进行方法创新，努力提升自身的班级管理水平，真正实现对学生学习、生活、心理情感的全方位把握引导。提升班级凝聚力、学生的专业职业化、以及班级管理的规范化和深化。

3、中职班主任创新管理目标

3.1完善班级管理制度

规范的管理制度，能使同学们形成良好的日常行为习惯，在学习上能够科学有效的划分学习、时间和娱乐时间，提高中职生在校的学习效率、提升学习能力。中职班主任在指定班级的规范制度时应该考虑到每个学生的特点，并根据班级整体的学习特点和生活规律去制定班级的管理制度。并设立相应的考核机制，作业完成情况、课堂表现、卫生、纪律、实践、人际关系、思想品德、特长等多个方面对学生践行评定和考量。除了完善的管理制度外，一个班级还需要组建优秀的班级干部队伍，班级干部不仅仅是班级学生的榜样，带领学生们在学习生活中不断进步，更是协助班主任和任课教师日常学习任务工作下传、监督执行班级规范制度的践行者，提升班级凝聚力让班级同学各司其职、各展所长、共同发展。

3.2培养学生核心素养

核心素养是指学生们应该具备的来适应自身和社会发展的必备品格和关键能力，这其中包括学生的个人修养、国家情怀、社会关爱以及自主发展、创新实践、合作参与等能力。是学生实现自身可持续发展的必要品质和人格保障。作为中职院校的班主任，要时刻谨记自己教育者的身份，始终以学生为中心，全面考虑学生的发展问题。可以通过增加班级的团建活动、引导小组合作、拓展外出实践以及组织观看符合社会主义核心价值观的教育影片，进行爱国知识教育，切实培养学生们综合能力和核心素养，促进学生的全面个性化发展。

3.3职业化管理，以就业为导向

中职院校一直秉持的教育方针和宗旨就是“以就业为导向”为社会提供专业化职业化人才。中职院校班主任就可以根据教育的方针和宗旨，在进行班级管理时融入职业化管理方法制度，即既重视专业的介绍和培养，同时也要强化职业的规范管理和提升学生们的职业技能的培训。积极鼓励同学参加学校的各项活动，深度了解自己的专业并不断钻研不断创新，最终实现专业的职业化转化。

3.4注重学生的心理健康状况

中职院校的学生正处于又不成熟向成熟的重要的社会化阶段，因此作为与同学们朝夕相处的班主任就要扮演好一个经验者的角色，时刻洞察学生们的心理情绪变化，及时了解情况。课上做学生们专业的任课老师，课下成为学生们可以倾吐心事知心大哥知心大姐。班主任就可以作为链接学生和学校之间的纽带桥梁，成为学校安全阀制度当中重要载体，科学正确的引导学生面对消极情绪，走出心理阴影真正融入班级、融入校园、融入社会，实现完全的社会化过程。

4、结语

总之，作为中职院校学生的班主任，应该具有时代洞察的能力，不断创新班级管理模式以及方式方法，努力提升自我管理教育能力的同时，科学有效的管理班级和组成班级具有独特个性的学生，使他们既能够实现个性化发展有保证整体优化，促进中职院校人才教育的综合发展，为祖国创造优秀人才。

5、参考文献：

[1]韩翔凌. 浅谈新时期中职班主任工作的创新管理[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017(37).

[2]万福光. 新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J]. 科技创新导报, 2013(16):165-165.