浅淡如何对幼儿进行德育教育

广元市朝天城区幼儿园   董生慧

    陶行知说：“人生最重要的习惯、倾向、态度，多半在六岁以前养成，因而幼儿时期是人格陶冶最重要的时期。”德育对幼儿整体素质的培养起着重要作用。俗话说：“要想学会做事，首先学会做人！”这么多年的幼教实践经验告诉我，要想教有所获、学有所成，关键的基础和前提是要抓好幼儿期的德育教育。如何实施德育教育？通过自己的教学实践，我认为应从以下几个方面入手教育。

    一、润物无声，将德育贯穿于幼儿教育的每个环节

    幼儿园实施教育的主要载体就是游戏、教学活动、日常生活，要致力于将德育与幼儿教育的每个环节、每个部分有机结合起来，充分引导幼儿形成良好的德育。

   （一）将幼儿德育与日常生活相结合

    幼儿园的日常生活可以全方位的反映出每个幼儿的行为习惯。将幼儿良好生活习惯和行为习惯的培养渗透到幼儿的日常生活中去，充分利用日常生活中点点滴滴来开展德育十分有必要。如培养小朋友们独立穿衣、独立吃饭等，开展“系鞋带”、“收拾玩具”比赛等。在吃饭的时候可以向小朋友们讲《大公鸡漏嘴巴》、《小米粒生气了》的故事及古诗《悯农》，教育幼儿爱惜粮食，使孩子们懂得粮食来之不易。

   （二）将幼儿德育与教学活动相结合

    要将幼儿德育与教育活动、教育课程相结合。我作为一名美术老师，我也一直坚持在美术活动中贯穿德育。例如，在上课的时候，组织小朋友们欣赏尊老爱幼的图片，欣赏大自然的美景，组织小朋友开展我爱爸爸妈妈主题绘画，鼓励小朋友们认真观察自己的爸爸妈妈，画出自己心中最美的爸爸妈妈，使小朋友在耳濡目染中接受德育的熏陶；在教学的过程中，不仅注重对小朋友技能技巧的培育，更加注重培育她们在学习中互相帮助、团结协作的品质和习惯。

   （三）将幼儿德育与游戏相结合

    游戏是幼儿教育中最重要，同时也是小朋友们最喜爱的活动之一，更是培养幼儿良好道德行为习惯的重要形式。我们注重开展形式多样的主题游戏，认真观察小朋友在游戏中，真实的德育行为表现，抓住时机，开展言传身教，及时纠正小朋友不良行为习惯，鼓励发扬优秀的品质品行。以故事会的形式，给小朋友们讲述孔融让梨、卧冰求鲤等经典故事，教育小朋友们要友爱互助，孝顺父母、谦让有理，采用寓教于乐形式，把教育内容纳入游戏活动之中。

   （四）将幼儿德育与节假日相结合

    充分利用节日来临前夕，开展节假日德育。例如，“三八”妇女节之前，向孩子们介绍节日的名称、日期，对幼儿进行爱妈妈、爱奶奶的教育活动，教育小朋友们了解妈妈、奶奶的辛苦，学会感恩。在“五一”劳动节之前，组织小朋友们开展校园环境卫生清扫活动，树立劳动人民最光荣的理念。端午节、中秋节、春节等节日给幼儿讲民俗故事，让幼儿了解风土人情和风俗习惯，强化幼儿的民族自豪感，传承中华民族的优良传统，引发他们用心去体会什么是真、善、美，用心去感受正义，从而达到教育的目的。

    二、突出重点，营造良好德育环境

   （一）言传身教，树立良好师德形象

    模仿是幼儿的天性，也是他们学习新鲜事务的重要手段之一，孩子将会通过模仿形成道德认知，教师作为幼儿重点模仿的对象，其本身良好品质是幼儿品格养成的重要因素。我们要要善于利用环境中的有利因素和偶发事件，对幼儿进行随机教育，既注重德育的显性渗透，也不忽视德育的隐性渗透。要利用他们认同的榜样的良好品行来引导幼儿去学去做，真正把对幼儿品行的引导落实到我们平时的言行之中。如：每天早上在门口迎接孩子入园时，孩子们都会甜甜地叫声“老师好！”这时我们要面带微笑回一声“小朋友好”；我们需要打扰孩子的时候，要小声说“对不起，打扰一下行吗？”；我们不小心撞到了孩子，要蹲下身子真诚地向孩子道一声“小朋友，对不起。”；我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“小朋友，你可以帮我一下吗？”在得到他们的帮助之后，我们要由衷地说一声“谢谢你！”老师要时时处处意识到自身行为的引领示范作用，不断加强自身德育修养，时时处处留意自己的言行举止对孩子所产生的潜移默化的影响。

   （二）家园合作，转变家长德育观念

    德育的形成，除了社会道德舆论的影响和学校教育的影响外，家庭德育起步教育也是十分重要的。父母首先要提高自身修养，在家庭中要注意言行对幼儿产生的影响，有意培养幼儿劳动习惯，要抓住日常生活中每一个细节，为幼儿提供练习的机会。父母要多鼓励“闯祸”和进行耐心教育，不能挫伤他们的自尊心，并给孩子示范正确的动作，一步步教他们怎样做。不能对孩子过度宠爱、有求必应，使孩子养成饭来张口、衣来伸手的坏习惯，更不能“含在嘴里怕化了、捧在手里怕掉了”，养成孩子胆怯、怕事、不合群的个性。幼儿园要与家长充分合作，帮助家长转变教育观念，了解科学的育儿知识，学会尊重幼儿的人格，对幼儿良好道德品质的形成起到潜移默化的作用。

   （三）同伴互助，发挥群体带动作用

    通过丰富多彩的活动，让他们和同伴一起活动、做游戏，通过交流、沟通与其他伙伴建立友谊，使他们学会团结协作、互帮互助。如在一次手工制作活动中，我们班的一个小男孩因为刚进幼儿园，动手能力不强，当别的小朋友都做好一个风车时，他却将做风车的纸剪破了，急得快哭了，还没等我走过去，同组的另一个小男孩连忙安慰他说：“没关系，我来帮你。”说着拿来胶布帮他粘好，并教他制作风车，我也当众进行了表扬，鼓励了这种互帮互助的氛围。

    德育渗透是幼儿教育工作中重要的内容，我们作为幼儿教育工作的实践者，应当积极开发各种途径，整合各种资源，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿良好的行为习惯、道德修养，让幼儿在良好的教育环境下健康成长，成为勇敢自信、有责任感的一代新人，成为祖国建设的栋梁之材。