小学英语有效教学策略

广元市昭化区元坝镇第一小学  常正容

我工作在小学英语教学的第一线，作为一名教师，我都希望自己的学生喜欢英语，并取得优异的成绩。下面我就自己在教学中摸索的一些方法给大家分享一下。

一、带着情感教英语。我们都清楚兴趣是最好的老师，所以我今天谈的第一点就是带着情感教学。我认为我今天说的情感教育对于提高学习兴趣是非常有效的。我们带着情感在教，学生也会带着情感来学。

（一）紧扣情感教育，创建和谐的教学环境

情感教育区别于其他教育的一点是他是抽象的，没有具体的标准，会随着教育的发展而不断完善，使人得到精神满足的一种教育。不能是强制性的，应该是引导性的，因此在英语课堂上渗透情感教育，首先应该创造出和谐阳光的教育环境。在这样的课堂中，学生们可以满足对真善美的需求，整个课堂会充满信任与尊重，洋溢着欢快，宽容、合作的氛围。儿童在放松、得到鼓励和开心快乐的状态下学习收获最大。因此我们应该努力创造一个快乐有趣的课堂氛围，让学生将学习英语当作快乐的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。笑容和幽默是我们每天都该带到教室的东西。

其次就是要在课堂上建立一种新的师生关系，营造出轻松、民主的课堂气氛。教师要把自己的身份定位为学生的朋友，即或是在他心目中不是朋友，但至少是友好的，给予学生尊重和关心。而且对待小学生要宽容有爱心，养成自己美好的品德从而对小学生进行潜移默化。例如，我们经常教单词发音时，要耐心的给学生讲解，舌尖的位置，发音的方式，给学生建立信心，并且懂得在生活中也要以足够的耐心去对待每一件事情。古人曾说过“有教无类”，因此教师在课堂讲解中对学生也要同等对待，每个人都希望得到别人的认同，其实我们自己深有感触，希望自己的工作得到认可。

（二）建立课外情景活动

学生会因为喜欢英语老师而喜欢我们的课，在课堂抽象的情景对于小学生来说是比较难以引起情感的共鸣，将他们引入到具体的情境中会更有利于学生的理解和接受。比如，今天真的有同学过生日，表现出自己的真情实感，并且让每个学生用英语说祝福，制作一张生日贺卡，寿星感谢其他小朋友。这样可以巩固课堂所学的知识，教导小学生热爱生活，关心他人。

二、 挖掘教材本身，因材施教

语言是交流的工具，也是文化的载体，教师自身要认真对教材进行钻研，紧扣课程标准，抓住融合点，有组织、有目的地将知识点融入到课堂教学之中。当前新编的小学英语教科书印刷精美，色彩鲜艳，十分容易吸引小学生的兴趣。而教师在教学中要寻找合适的实际切入，不着痕迹的自然渗透。比如在There are lots of beautiful lakes in China.一文中，语文老师经常会说读万卷书行万里路，在这个文章中我们英语老师一样可以通过这一点来激发学生，甚至渗透保护环境人人有责的环保观念。再比如我们六年级上册还有一篇课文谈论My favourite festival,文章中选的这几个节日都是中国的传统节日，给同学们留下深刻影响，而且每个节日都要放假，见到自己的亲人朋友，还有玩的时间，小孩子肯定是非常喜欢的，这个课文不论是学习知识还是拓展孩子们都很容易，学起来也更轻松。

三、把握学生的年龄特点，因人施教

我们的三年级学生才接触英语，对英语非常有兴趣。老师才走进教室，他对你就非常好奇，你一张嘴说英语，马上有的跟着说，有点笑的前俯后仰，在课堂上的自我约束力很差。老师的课堂要设计的要吸引他们的注意力。

到了四年级，孩子们大了点，他依然喜欢活泼生动的课，但知识的难度加大了，如果再一节课又唱又跳地下来可能就完成不了教学任务，我们可以适当的设置一些任务型学习环节来调节这个矛盾。

而到了五六年级，他们有一定的英语知识积累，个性较小时候更成熟点了，如果你再一味的跟他唱啊跳啊，他可能就不来气了，搞得就像他在看猴子表演一样，针对他们我们的课堂设计就应深入文本，设置有一定深度的问题、填补对话空白，以此激发思维，提升学生的阅读和理解能力。

四、在课堂上尽量使用英语，适当使用语

我们能接触到全英语环境的机会比较少，因此尽可能地使用英语可以丰富学生的视听。

在起始阶段，可能使用英语组织课堂很难，因为学生知道的英语不多，可以用动作、神态等肢体体语言来帮助学生理解。我们可以使用这样的卡片，可以在网上购买到的，当然也可以自己制作。同时也要求学生在课堂上尽量使用英语，学生自我表达有困难时，可以让他们使用简单的词来表达，如：this，that， what， where等

当然，在有些地方是需要使用中文的。（1）呈现新的语言运用背景和文化背景时，或鼓励学生讲自己知道的故事

（2）对复杂的词汇和语法现象进行总结归纳时

（3）在检查学生是否掌握，理解教学内容时等

五、纠正学生的语言错误

错误是学习进步的阶梯。学生在学习英语中出现错误是非常正常的，此时不恰当的批评责备可能导致学生失去学习英语的自信心，从而对英语提不起兴趣。但并不是说我们不能纠正错误。

根据纠错策略，我们讲学生的错误分为控制性错误和非控制性。控制性错误就是围绕我们本节课的主要内容出现的错误，这是要严格控制的；非控制性错误就是于本节课主要教学内容无直接关系的错误，可以不严格控制。如我们在学习数字时，教学内容是从one到eight的数字，学生在练习时八三条狗的图片说成five dogs的情况，我们就应该以恰当的方式及时纠正，让学生知道这个数字是three，因为这里数字方面的错误是控制性错误。但如果学生说three dog，此时我们的主要内容不是复数，我们就可以不直接纠正，只需要说一下“Yes，three dogs”，让学生听到正确的答案，形成正确的视听影响。

纠错时，尽量用委婉间接的方式，如先表扬，再指出错误，或者说出正确的答案，让学生重复，让学生自己体会到刚才的错误等等。有委婉的绝不用直白的，有间接的绝不用直接的。

六、鼓励

同时，我们应该尽可能地给学生以鼓励和奖励。在学习中不要动辄批评学生，不要责备学习有困难的学生，也不生硬地纠正学生的错误。对于学生的点滴进步和成功，都不要吝啬奖励。

 鼓励是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法，而且任何鼓励都会使儿童增添信心。我们大人都喜欢听好听的。要大胆和频繁的鼓励学生在个人活动，两人活动，小组活动甚至全班活动中的行为，对学生的书面作业，也应该经常给与鼓励，不仅可以写上good，A+等表扬性语句，还可以贴一张奖励小粘贴画。对书面作业中的各种评价，让学生感受到老师对他们的在意。

七、有效利用现代教育技术

使用现代教育技术手段可以呈现语境，使我们的英语课达到图文并茂，声像俱佳，自然真实的效果。多层次多角度的呈现教学内容，对学生的各种感官形成共同刺激，使他们在情景与语言输出之间建立联系，促进他们对知识的掌握和理解。

（一）利用录音或CD-ROM

我们每个老师的发音都或多或少的有不同的地方，而我们资料包里配的光碟都是英语国家的专业人士录制的，语音非常清晰地道，我们应该在课堂上坚持使用，让学生反复听反复读，感受到真实地道的英语并模仿读音。里边还设置有同步练习题也非常实用。

（二）其它教学设备

 自制的PPT、互联网资源，网上有一些易课堂、一起作业、智慧课堂等软件可以帮助学习。使用复读机和点读机可以可以帮助学习，而这些软件除了有他们的功能还可以帮助我们监督学生的学习并掌握学习情况。

八、有效的利用黑板

黑板粉笔是我们教学的常规工具，我们上课时要用来直观的呈现很多教学目标，还可以帮助学生进行视觉拼读，单词整体拼读。特别是讲解习题时，对重点知识点的板书能帮助学生更牢固的掌握知识点，比我们单纯地讲效果更好。

九、耐心的辅导

我们英语的课时很少，如果只靠上课的时间来学习，没有课后的巩固，我估计到下一周上课时孩子们都忘完了。课后让孩子们读背课文，对于我们这些没有语言环境的学生即巩固了课文也练习了语感。但我们英语老师一般班比较多，还挂几个头，每个班的学困生加起来就又是一个班了，所以我们的辅差也要有一定的措施。

（1）课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱的同时，让学困生吃得好。

（2）课外组织学困生加以辅导训练。

（3）发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让之懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。像我的班小老师比我有耐心多了，但有的时候他们到底是孩子也有想玩的时候，如果老是让他一对一的辅导，他也会有情绪的时候，所以我在设置作业的时候就按不会读的同学人数分组，每人去教一遍或两遍，有时只有一个人不会，今天的作业就是全班同学每人去教一遍，对教和被教的人来说都是一种促进。

（4）对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，熟了自然生出巧了，巧了自然生出花了。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

（5）积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。

（6）进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。

 十、总结

老我们的工作是一个长期的持之以恒的过程，把简单的事情重复做，把重复的事情认真做，有你的付出就有学生的回报。最后愿在座的每位老师身体健康，工作愉快。